彭老師：

到了高三，一般情況下，我不太支持改變孩子的學習和生活模式，為什么呢？高三的孩子，最少已經(jīng)上了12年學了，在這么久的時間里，孩子已經(jīng)養(yǎng)成了一套比較適合自己的學習方式，哪怕是有一些我們認為不良的習慣，都不支持輕易去改變它，因為在有限的時間內(nèi)去改變一個習慣，難度很大，也許會弄巧成拙，得不償失。“存在的就是合理的”，也就是說，存在的就有“存在”的必要。

如何“幫助孩子減壓”，是眾多家長、特別是初三和高三家長關注的話題，其實，很多時候，孩子的壓力是來源于自己對自己的高要求，來自于自己的完美要求，來自于學習環(huán)境給孩子帶來的壓力。

在家里，只要孩子不主動談及學校的事情，如：學習、考試、成績、理想以及未來等話題，我不支持父母過多主動提及，否則，就會給敏感的孩子感覺父母特別在意這些，雖然父母可能盡量做到不讓孩子有這個感覺，但是，我常說：父母說的是什么不重要，重要的是孩子認為父母說的是什么意思才重要。

在家里，我主張想盡一切辦法多讓孩子講話，父母可以拋磚引玉式引導孩子說話，這樣可以釋放孩子的一些壓力，也有助于建立良好的親子關系。條件允許的話，可以多陪孩子出來走走，看看電影，吃點美食，聊聊學習之外的東西，放松一下緊張的心情。

家  長：

明白，謝謝老師！

還有個問題，老師，我的孩子有點偏科怎么辦？

第一個原因就是孩子從小到大沒有養(yǎng)成一個良好的學習習慣。

孩子在長時間的學習過程中，會有一些不良的學習習慣，這些習慣會讓各科成績出現(xiàn)偏差，今年差一點，明年可能就會差兩點，再往后就會形成一個惡性循環(huán)，積重難返，于是，孩子在這一門功課上就會失去成就感，就會自然的排斥這門功課，從而出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。

第二個原因，就是比較麻煩的一個事情，是什么呢？

那就是精神力問題，俗稱“精力”就是說孩子的精神力不夠用了，孩子的精神力被很多雜亂事情干擾、消耗，特別是一些胡思亂想消耗最多。在這種情況下，孩子僅剩的一點精神力無法顧及到那么多科目，所以，孩子只能選擇學一些自己擅長的、能夠帶來成就感的科目，從而放棄不擅長的科目。這期間孩子也知道偏科是不對的，也想解決這個問題。他可能會覺得是自己的學習方法不對，或是抗壓能力太差，于是，想盡一切辦法來重新制定計劃。但是，在實施過程中，他發(fā)現(xiàn)只要自己在不擅長的科目上用心學習，擅長的科目就會受到影響，成績就會下降。多次嘗試失敗后，孩子只能無奈接納偏科的事實了。這也就是我們家長看到的，內(nèi)心想學，但是執(zhí)行力不夠。

家  長：

彭老師，怎么才能解決孩子偏科的問題呢？

彭老師：

說實話，孩子偏科算比較嚴重的了，而且時間跨度三年，這么長時間的問題，想在這么短的時間徹底解決，難度肯定很大，不過，我們可以想辦法來幫助孩子緩解這個問題。

方法就是溝通與引導加持之以恒。

找個合適的機會，跟孩子溝通，這樣跟他說：孩子，高考已經(jīng)進入倒計時了，媽媽明顯感覺到你的壓力越來越大，別的忙媽媽幫不上，我今天就你“偏科”的問題專門請教了彭老師，彭老師是這樣說的。

彭老師說，成績偏科的孩子在高考中是吃虧的，因為高考成績不是指單科成績。在這種情況下，如果讓你短時間內(nèi)從擅長的科目大幅度提分幾乎是不可能的，但是如果你從不擅長的科目、也就是偏科的科目提分卻要簡單得多。孩子偏科最差的分數(shù)是多少？

家  長：

20多分。

彭老師：

20多分，在高考前提升50分完全有可能，且難度遠比擅長的三科提升的總分還要輕松很多。

具體操作方法是：讓孩子從三門偏科中挑選一門稍微喜歡一點的科目，開始找一對一的老師輔導，堅持下去，因為偏科的科目基礎很差，三天兩天很難有起色，必須持之以恒的堅持下去才有效果。這期間，哪怕擅長的科目成績稍微下降一點也不要緊，等偏科的這門成績慢慢往上走，到一定程度的時候，再開始另外一門偏科的突破。如此類推，我相信三科成績的上升會遠遠超出大家的想象，那時候孩子的心情、狀態(tài)、自信都會慢慢回升，高考的時候，只要孩子心情好，就會發(fā)揮正常，我相信，笑到最后的絕對是您的孩子。

家  長：

彭老師，太感謝您了！我一定轉告我孩子！

 

點評：如何正確與高三孩子互動，幫助孩子釋放壓力，不用所謂的“愛”和“關心”給孩子添亂；如何幫助孩子正確處理偏科等問題正是很多家長非常棘手的問題，彭老師用自己豐富的經(jīng)驗，通過簡潔的語言，傳授給家長們一套簡單、適應、操作性極強的方法，給廣大中、高考生及其家長極大的幫助，愿此方法能夠幫助到更多的孩子。