彭瑞林老師，神光心理咨詢中心首席咨詢師，“神光中心療法”創(chuàng)始人、主導(dǎo)師；國際、國內(nèi)高級心理咨詢師。

 

1995年開始從事心理咨詢師工作，在20多年的心理實踐中，他充分吸收行為療法、認(rèn)知療法、森田療法、佛家內(nèi)觀療法、精神分析療法等心理技術(shù)的精髓，結(jié)合意向?qū)W、催眠學(xué)、中醫(yī)學(xué)、神經(jīng)鏈技術(shù)等國際國內(nèi)理論技術(shù)，不斷研究創(chuàng)新，融合創(chuàng)立了非藥物療法——“神光中心療法”。

 

彭瑞林老師擅長對青少年網(wǎng)癮、厭學(xué)、親子關(guān)系、交際障礙等心理問題的調(diào)節(jié)和修復(fù)，他創(chuàng)建了神光心理青少年成長基地，將青少年“網(wǎng)癮與厭學(xué)”課題作為實踐研究的主攻課題，運用“神光中心療法”技術(shù)，成功救治多例網(wǎng)癮厭學(xué)少年，并通過組織開展團(tuán)隊活動、才藝展示、社交禮儀、儀態(tài)訓(xùn)練等系列活動，逐步提升他們在組織管理、溝通協(xié)調(diào)、人際關(guān)系、言語表達(dá)等多方面能力，特別是著重建立培養(yǎng)情緒自我調(diào)節(jié)和解決處理問題的能力，讓他們受益終身。

 

在青少年心理研究實踐過程中，彭瑞林老師注重以人為本，真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心深處，尊重他們、理解他們，讓孩子們在無條件的接納和關(guān)愛中，認(rèn)識自我、提升自我、體驗自我生命的力量。他因勢利導(dǎo)，因材施教，針對性地制定個性化方案，讓每個孩子各盡所能，各展其才。

 

他從學(xué)生和家長最關(guān)注的青少年心理與學(xué)習(xí)的關(guān)系入手，結(jié)合青少年成長的心理特點，深入研究探索，總結(jié)出一套改善青少年心理狀態(tài)，提升學(xué)習(xí)動力與學(xué)習(xí)能力的途徑和方法，在多所中學(xué)開展了以《如何讓孩子愛上學(xué)習(xí)》《如何讓孩子快樂的學(xué)習(xí)》《如何提升孩子的學(xué)習(xí)動力》《如何提升孩子的學(xué)習(xí)成績》等主題系列公益講座活動，受到了老師、家長和學(xué)生們的一致好評。

 

2018年12月，彭瑞林老師在第三屆未成年人思想道德建設(shè)國際研討會上作了《從心理實踐的視角重新定義青少年網(wǎng)癮——由上海神光心理咨詢中心網(wǎng)癮研究實踐引發(fā)的思考》主題發(fā)言，他的論文《讓家庭成為孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)癮的安全屏障》收錄于研討會論文集，得到與會專家的高度贊譽(yù)。

 

 除此之外，他還擅長婚戀情感、神經(jīng)癥等心理問題的解決，對來訪者的表面癥狀進(jìn)行修復(fù)，表里兼治。