三、要真正做到有底氣，有能力，就需要創(chuàng)造機會——鼓勵孩子去嘗試

 

要真正做到有底氣，有能力，這就需要機會，那么機會從何而來呢？毛主席曾經(jīng)說過一句話，有條件要上，無條件創(chuàng)造條件也要上。這句話的意思就是說，沒有機會我們創(chuàng)造機會也要去做。我們要去爭取機會，機會不等人。我們家長要做的就是，只要前面不是火坑，我們就要讓孩子去嘗試。學員要做的就是，要勇敢地去學會嘗試，不管結果是對是錯，是成功，是失敗，你終究是真正的贏家！所以我們家長千萬不要防范于未然。“防范于未然”這個詞主要是針對成年人而言，不是針對孩子們說的。

 

孩子在嘗試的過程當中，如果出現(xiàn)了問題，最后自己解決了，這就說明孩子自己有這個能力。如果自己解決不了了，我們可以幫助孩子去解決，但是我們千萬不要阻止孩子去嘗試，否則孩子最后會成為我們家長的傀儡，他沒有真正的自己。他所有的經(jīng)驗都是拷貝我們家長的，所以孩子不可能超越我們。所以，父母大膽地就讓孩子去做，讓孩子去嘗試。孩子成功了，我們?nèi)タ隙ㄋ?，或者說，我們聽一下孩子自己的感受。

 

舉例子：兒子真正天上班的經(jīng)歷

 

前幾天，我兒子遇到一件事兒，晚上回來跟我說。他應聘到了一個新單位，經(jīng)理是一個二十七八歲的年輕人，手下有六七個新員工。經(jīng)理跟他們吹牛，我干了十來個單位，我的工作經(jīng)驗特別豐富。通過這個信息，我兒子就覺察到，經(jīng)理今年28歲，干了十來個單位，七八年的工作時間，干了十來個單位，一個單位平均只干幾個月，所以說經(jīng)理的穩(wěn)定性特別差。那么穩(wěn)定性差的人，什么東西都懂一點兒，但他不會精通。

 

上班真正天，經(jīng)理交代給他們一項任務，兒子覺得經(jīng)理交代的任務，那個流程是錯的。他就給同事說，你不要按經(jīng)理說的去做，你怎么怎么去做就可以，效果會更好。

 

兒子在和我聊天的時候，我自始至終沒有說一句話。最后兒子分析完了對我說，爸爸，我分析的對不對？我說，分析的不錯，不過我有一種感覺。兒子說，什么感覺？

 

我說，身份的認同，你是誰？兒子回答：我是員工啊，我笑著補充一句：新員工，而且還是嶄新的員工。答：對！我繼續(xù)說：既然都是新員工，新員工有什么資格來教新員工？最重要的是新員工有什么資格來否認經(jīng)理？

 

你教的和經(jīng)理教的不一樣，你敢肯定你的肯定會對？就算你教的對你敢肯定別人會作對？如果別人按照你教的流程出錯了，不管是你指揮的不好還是他操作的不好，只要結果是錯的，反饋到經(jīng)理那兒，經(jīng)理會問，為什么這么做？為什么沒按我說的去做？做錯了的人會說，是誰誰誰讓我做這么做的。你自己想想，最后的結果是什么？經(jīng)理心里會想，哦，你剛來就想奪我的權利呀！你無意識得罪人了吧！經(jīng)理會不會給你小鞋穿？你考慮過這些嗎？不要去做自己責任范圍之外的事。兒子聽了以后說，哎呀，幸虧你提醒我，不然的話，我還真得罪人了，明天我一定注意。你們聽了這些故事啊，有什么感受？

 

所以孩子在發(fā)表自己觀點的過程當中，我們家長不要去打斷他。我們很多家長特別討厭，自以為是。孩子一說，他馬上就去糾正孩子，去打斷孩子。你這樣說不對的，你這樣做不對的，你應該怎么怎么樣，你這樣下去會錯得離譜。你就放開手，讓孩子去說，讓孩子去做。說完了，做完了，你再去溝通。如果孩子說完了，最后他也不征求你的意見，那你就只管聽著。讓他去做，即便你知道他做了會錯，那也讓他去錯，錯了他也會長經(jīng)驗。

 

如果孩子做錯了，我們家長這么回答孩子：你昨天和我說的時候，我就知道你會錯，但我沒說，你現(xiàn)在知道錯了吧？這樣說就出問題了，你會發(fā)現(xiàn)，以后孩子做事以前就會去想，這樣做會不會錯??？我爸爸會不會說什么？我媽媽會不會說什么？所以這句話是不能說的。正確的應該怎么說呢？啊，錯了啊，錯了就錯了，我年輕的時候比你錯得更離譜。你知道錯了，下一次再有這種事情，你還會錯嗎？不會了。這是一種鼓勵孩子、信任孩子的說法。

 

如果孩子不愿意跟你說話，那你就是失敗的。因為孩子的安全感，孩子的自信，孩子的成就感都來自于父母。我們要做的就是無條件地去欣賞自己的孩子，去欣賞他的優(yōu)點，去鼓勵他面對一些困難，而不是去挑剔他。所以我們要多給孩子創(chuàng)造實踐的機會，去提升他的這些能力。

等孩子具備了上述這些能力的時候，想不自信都難。

                                   神光心理咨詢中心    彭瑞林

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如何增強孩子的自信心（二） 增強孩子自信心的具體方法