今年的疫情肆虐全球，給世界、給人類帶來巨大挑戰(zhàn)，到目前為止，全世界確診病例超過470萬，死亡30萬以上，僅美國確診病例就有152萬之多，死亡達(dá)到了9萬多人。而中國，在此期間的表現(xiàn)可謂一枝獨(dú)秀，是當(dāng)前全球最安全的國家。
在抗疫期間，開設(shè)網(wǎng)課也成為保證孩子們學(xué)習(xí)，防疫抗疫的一項(xiàng)重要措施。從春節(jié)剛過，全國各地大、中小學(xué)校都開設(shè)了大規(guī)模的網(wǎng)課。在某種意義講，網(wǎng)課既解決了孩子在家就能上課，又避免了交叉感染的風(fēng)險(xiǎn)，可謂是一舉多得。
但網(wǎng)課畢竟是一個新的教學(xué)模式，大多數(shù)在校老師都沒有教授網(wǎng)課的經(jīng)驗(yàn)，也沒有充足的時間去做準(zhǔn)備，面對屏幕，老師無法像學(xué)校上課一樣與學(xué)生正常互動，只能憑著自己的感覺進(jìn)行授課；學(xué)生也沒有時間逐漸適應(yīng)這種新的教學(xué)方式，就被動進(jìn)入了上課狀態(tài)。但在疫情這種特殊條件下，師生只能是倉促上陣，因此導(dǎo)致網(wǎng)課過程出現(xiàn)了許許多多的問題。
網(wǎng)課初期，孩子們對這種新的教學(xué)方式都懷著好奇的心理，面對著手機(jī)學(xué)習(xí)，一方面學(xué)習(xí)了知識，一方面自己還能整天拿著手機(jī)？孩子們的感覺特別好。但是，隨著網(wǎng)課時間的增加，上課的進(jìn)度也在加速，家長慢慢發(fā)現(xiàn)，孩子的自制力開始出問題了，有些孩子直接退出課堂玩游戲，有些孩子特別煩躁，有些孩子注意力無法集中，還有很多孩子特別排斥網(wǎng)課。
在這種情況下，有的家長還能抽出時間陪伴和監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，有的家長因?yàn)楣ぷ髟虿豢赡苋瘫O(jiān)督孩子，只是在一邊干著急。此時，就出現(xiàn)了這樣一種狀況：老師在網(wǎng)上講課，學(xué)生在家里玩手機(jī)，家長在一旁抱怨。
這時，焦慮擔(dān)心的已不僅僅是家長了，還有上課時看不見孩子的老師。因?yàn)楹芏鄷r候老師在提問時，一些學(xué)生已經(jīng)退出了，還有的學(xué)生既答不出問題，也不交作業(yè)。無奈之下，老師只能找家長。
有一位媽媽跟我說，這段時間，最害怕的就是手機(jī)響，因?yàn)楹⒆拥乃欣蠋煄缀趺刻於紩o她打電話，讓她監(jiān)督孩子上網(wǎng)課?？墒牵瑡寢屢习?，哪來時間監(jiān)督孩子呢？
面對落下的那么多課程，很多老師犧牲休息時間來給學(xué)生上課、甚至補(bǔ)課，但學(xué)生根本不領(lǐng)情，眼看這個學(xué)期就要結(jié)束了，可教學(xué)任務(wù)卻還有一大截，只能硬著頭皮趕進(jìn)度，最終適得其反。面對如此尷尬的情況，老師也一籌莫展。
令很多家長和老師百思不得其解的問題主要有以下幾個：
一開始，孩子們都喜歡上網(wǎng)課，怎么隨著時間的推移都不喜歡了呢？
以前愛學(xué)習(xí)的孩子，為什么現(xiàn)在也不愿意上網(wǎng)課了呢？
以前很聽話的孩子為什么現(xiàn)在也陽奉陰違，如此排斥網(wǎng)課呢？
孩子為什么上網(wǎng)課會如此焦慮、煩躁不安呢？
這些問題是因?yàn)榫W(wǎng)課這種形式不適合孩子，還是因?yàn)楹⒆犹蕾囀謾C(jī)呢？
下面，我就詳細(xì)地為大家分析一下其中的原委：
第一、心理因素：內(nèi)力與外力
我常說：孩子就是孩子，孩子遇到困難想逃避很正常，孩子貪玩很正常，孩子抗壓能力弱很正常，孩子自制力欠缺也很正常，因?yàn)檫@才是真正的孩子。反之，如果一個孩子過分的自律就不正常了。雖然，孩子自律是所有家長都希望看到的，但是現(xiàn)實(shí)中，過分自律的孩子壓力會很大，往往存在太多的隱患。
當(dāng)孩子的內(nèi)力（自制力）出現(xiàn)問題后，是需要外力（父母的推動力）幫助孩子戰(zhàn)勝困難，幫助孩子養(yǎng)成一個面對困難、解決困難、延遲滿足、自律自強(qiáng)的習(xí)慣。
第二、習(xí)慣
很多父母替孩子想的、做得過多，導(dǎo)致孩子對父母形成一種過分的依賴，這樣的孩子抗壓能力就會比較弱，養(yǎng)成遇事逃避的習(xí)慣，不敢面對，也經(jīng)不起誘惑。
一個良好的習(xí)慣對孩子來說非常重要，它會伴隨著孩子的一生，是孩子成功不可缺失的重要組成部分。所以，家長要讓孩子從小就認(rèn)識到良好習(xí)慣的重要性，并且要幫助孩子養(yǎng)成面對困難不逃避的習(xí)慣。要讓孩子明白，真正的困難要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于想象中的困難，要做到面對困難不逃避，面對誘惑不為其所動，為孩子未來展翅飛翔打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三、生理因素
生理因素是導(dǎo)致孩子網(wǎng)課期間出現(xiàn)各種問題最重要的原因。
在疫情肆虐時，在封城、封足期間，大多數(shù)成人在家里呆著都會感覺特別煩悶、難受乃至憋屈。其實(shí)這期間，孩子的難受程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我們成人。
我相信很多人都注意到這么一個現(xiàn)象：剛學(xué)會走路的孩子特別活潑，只要睜開眼睛，就像打了雞血似的，渾身有使不完的勁兒，不是玩、就是鬧，不是瘋，就是睡覺，包括吃飯他們都不會安靜下來，除非給孩子手機(jī)玩或是看動畫片，才會稍稍安靜一點(diǎn)。很多家長都感覺自家孩子像是有多動癥似的。
第二個現(xiàn)象：幼兒園的小朋友平常走路基本上是以“小跑”為主，愛說、愛問、愛笑、愛動，這些都是他們可愛的天性。
小學(xué)低年級學(xué)生跟幼兒園的小朋友一樣，走路也是以“小跑”為主，從小學(xué)五、六年級到高二，很多學(xué)生會從“小跑”改為“快走”，無論是去干什么，都是蹦蹦跳跳的，走得都比較快。
這時候，如果發(fā)現(xiàn)孩子過于文靜，過于穩(wěn)重，或是走路經(jīng)常是慢悠悠的，家長們就要注意了，這不是很好的事情。通常情況下，這樣的孩子還會伴隨著經(jīng)常性的“累”或是疲憊出現(xiàn)，這都是出現(xiàn)問題的早期癥狀。
高三、大學(xué)的孩子，走路基本上跟成人一樣了，他們開始變得穩(wěn)重或是文靜，此時的孩子應(yīng)該是陽光而不張揚(yáng)，穩(wěn)重而不沉悶的。這個階段的孩子走路如果出現(xiàn)經(jīng)常性“小跑”或是“快走”，說明孩子的焦慮度不?。幌喾?，如果走路有明顯的“拖”的感覺，也要引起家長高度的注意。
三十而立，人開始變得穩(wěn)重起來了，給人有安全感，能夠支撐起一個家了，平常走路是“一步一個腳印”。四十到五十歲的人是成熟階段了，也是最美的人生年齡，他們最喜歡的往往是穩(wěn)穩(wěn)坐下來；六十歲的人喜歡靜，因?yàn)榻?jīng)常會感覺到累，所以，休息時喜歡依、喜歡靠；七十歲的人走路慢，累了就喜歡躺著休息。
以上這些現(xiàn)象，反映出什么問題呢？
這就是生理規(guī)律：年齡越小，生理機(jī)能越健康，能吃、易餓、吸收好，腸胃功能好，身體也好，免疫力強(qiáng)，也容易出現(xiàn)沖動；年齡越小，身體的平衡力、協(xié)調(diào)力越好，所以，孩子的精力特別旺盛，時時都像打了雞血一樣，喜歡動，而且沒有疲憊感。
年齡越大，生理機(jī)能老化的程度就越大，人越來越笨拙，越來越喜歡安靜，做事越來越有力不從心的感覺。
假如父母和孩子吃了等量的飯，如果父母身體正常的話，吸收的就比較少，因?yàn)樗麄兊纳頇C(jī)能在開始退化，需要的熱量也比較少；如果生理機(jī)能失常，吸收的多，就會長胖，這就是為什么很多年齡大的人越來越胖的原因。
孩子就不一樣，吃多少，就吸收多少。吃得多，餓的快，都是因?yàn)樯頇C(jī)能健康，食物吸收后全部將轉(zhuǎn)化為熱能，熱能再轉(zhuǎn)化為精力，精力就像身體里面的一團(tuán)火，所以孩子們就喜歡動、喜歡說、喜歡笑。
這期間如果不讓他動，孩子旺盛的精力就得不到釋放，就會出現(xiàn)焦慮。所以，孩子喜歡動就很正常，反之，如果過分的安靜就不正常了。
正是由于這樣的原因，網(wǎng)課一開始，孩子拿著手機(jī)上感覺很好，但是慢慢的，孩子坐不住了，沒耐心了，“坐住”的時間在逐漸縮短。如果強(qiáng)行壓制自己坐下來，就會感覺自己焦慮度在上升，注意力也開始無法集中。此時，孩子們根本就學(xué)不進(jìn)去了，上課對孩子來說就成了一種煎熬，只能用“玩手機(jī)”來調(diào)節(jié)自己。
但是，很多老師不理解這些緣故，為了趕進(jìn)度加長了網(wǎng)課時間，一講就是幾個小時，這對孩子來說是特別殘酷的，也是不科學(xué)的，這樣完全扼殺了孩子對學(xué)習(xí)的積極性。盲目的趕進(jìn)度，最終的結(jié)果肯定適得其反。
如果老師能夠適當(dāng)改變一下教學(xué)方式，把1個小時的課程改為兩個25分鐘，中間穿插一個10分鐘的游戲什么的，幫助孩子釋放一下情緒，我相信，孩子們上課的積極性和效率都會成倍上升。
疫情期間，我做了一項(xiàng)調(diào)研，就是關(guān)于網(wǎng)課的學(xué)習(xí)效果。調(diào)研結(jié)果基本符合我以上的分析：研究生在家里上網(wǎng)課比大學(xué)生好，大學(xué)生比高中生好，高中生比初中生好，初中生比小學(xué)生好一點(diǎn)兒。
前兩天，聽了一個笑話，一個高級雙語幼兒園，以前這個幼兒園的孩子背誦唐詩、識字、英語什么的在當(dāng)?shù)靥貏e有名。疫情期間，幼兒園他們擔(dān)心孩子流失，于是也開設(shè)了網(wǎng)課，在網(wǎng)上教孩子們背唐詩、學(xué)英語。最終，很少有能“坐得住”的孩子。
網(wǎng)課開設(shè)了一段時間之后，幼兒園想收點(diǎn)費(fèi)用，沒有一個家長愿意交納，家長們說：孩子根本就沒學(xué)到東西，因?yàn)樽蛔 ?/span>
孩子在網(wǎng)課期間如果出現(xiàn)以上問題，我不建議隨便給孩子貼標(biāo)簽。什么孩子出問題了，厭學(xué)了，有網(wǎng)癮了，對手機(jī)依賴了等等，貼標(biāo)簽容易，撕下來就難了，就算強(qiáng)行撕下來還會有那種膠粘在上面，很難除干凈。
當(dāng)孩子過剩的精力得不到有效的宣泄，得不到有效釋放，孩子焦慮的情緒就會上升，就會影響學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率就會降低。此時，不要著急，只要帶孩子稍微動一下，問題就能解決，當(dāng)家長和老師明白了這個道理后，我相信大家就能夠理解孩子了，也能夠根據(jù)孩子的實(shí)際情況來制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助孩子度過這段特殊的時期。
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