孩子的成長(zhǎng)像是一個(gè)從小樹(shù)苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)的過(guò)程，需要足夠的陽(yáng)光、空氣和水，才能汲取足夠的營(yíng)養(yǎng)；需要廣闊的天地，才能生長(zhǎng)出健壯的枝條。所以，父母要給孩子成長(zhǎng)所必需的營(yíng)養(yǎng)，同時(shí)，也要給孩子成長(zhǎng)所必需的空間。
對(duì)很多父母而言，對(duì)孩子“放手”，真的是“難于上青天”，不僅難在“難以做到”，而且難在從來(lái)沒(méi)有意識(shí)到自己愛(ài)孩子的方式是以愛(ài)的名義在“控制”孩子。
這種親子互動(dòng)就像用手抓住一把沙子，越是擔(dān)心沙子從手指間流失，越使勁地握住，沙子反而流失得越快。
這里講兩個(gè)案例：
第一個(gè)：關(guān)于吃飯
有些孩子吃飯只吃一碗，家長(zhǎng)擔(dān)心長(zhǎng)此以往，孩子的身體發(fā)育會(huì)受到影響。
在基地的一個(gè)家長(zhǎng)跟我反饋這樣一個(gè)信息，說(shuō)他孩子吃飯從來(lái)就不回碗（只吃一碗），盛多盛少孩子都不在意，媽媽盛多少孩子就吃多少，但是絕不會(huì)吃第二碗，每次媽媽要孩子多吃一點(diǎn)兒，孩子總是回答：飽了。
觀察了這個(gè)小孩一陣子，我跟媽媽說(shuō)：這樣吧，我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，今天中午你給孩子盛飯時(shí)，盛小小的半碗，然后觀察下孩子的反應(yīng)。
午飯以前，我特地找孩子在小公園里聊天，邊走邊聊，從成長(zhǎng)聊到學(xué)習(xí)，從交際談到發(fā)展，聊得十分融洽，一直聊到媽媽喊孩子回去吃飯。
午飯時(shí)，媽媽按照我的話(huà)做了，當(dāng)孩子拿起碗的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)碗里只有一點(diǎn)點(diǎn)飯時(shí)，跟媽媽說(shuō)：你怎么給我盛這么一點(diǎn)兒飯，你是在喂鳥(niǎo)嗎？
說(shuō)罷，自己過(guò)去把飯盛得滿(mǎn)滿(mǎn)的，吃得特別香，真有點(diǎn)狼吞虎咽的感覺(jué)。
媽媽看到后，若有所思，然后跟我說(shuō)了這件事。
我笑著說(shuō)：其實(shí)，孩子不吃是不餓，不喝是不渴，冬天不加衣服是不冷，你如果覺(jué)得他吃得太少，想讓他多吃飯，讓他有饑餓感，就要把他吃飯的事情交給他自己。
第二個(gè)：關(guān)于起床
一個(gè)初一的男孩子，一天早上起晚了，因?yàn)閾?dān)心孩子走著去可能遲到，爸爸決定開(kāi)車(chē)送孩子去上學(xué)。孩子吃早餐的時(shí)候，爸爸就在那里催促孩子快點(diǎn)吃、快點(diǎn)吃。孩子也知道今天自己起來(lái)晚了，三下五除二吃了幾口飯，就準(zhǔn)備隨爸爸去上學(xué)，剛背起書(shū)包，媽媽就跑過(guò)來(lái)，塞了幾塊面包到孩子手上。
孩子剛接過(guò)面包，媽媽又拿來(lái)幾個(gè)蘋(píng)果，告訴孩子，這是課間吃的，緊接著又拿來(lái)幾塊糖給孩子，告訴孩子萬(wàn)一不舒服的時(shí)候吃塊糖（擔(dān)心孩子會(huì)低血糖），孩子剛接過(guò)這些，媽媽又拿來(lái)一些餅干，放在孩子手中，讓孩子當(dāng)零食吃。
此時(shí)的孩子，看看爸爸在那里使勁兒催，媽媽呢，還在拼命往他手里塞東西，他不知道是繼續(xù)等著媽媽還是立即跟著爸爸出門(mén)，情急之下“哇”的一聲大哭起來(lái)。
這對(duì)父母做錯(cuò)了嗎？
我可以給一個(gè)思路供大家參考：
孩子起床晚了，如果上學(xué)遲到，最多就是被老師批評(píng)或是罰站。但是，孩子如果能夠在這件事情上吸取教訓(xùn)，下次就會(huì)按時(shí)起床，因?yàn)槠鸫惨彩亲约旱氖虑?，上學(xué)也是自己的事情，，沒(méi)有哪個(gè)孩子愿意因此挨批受罰。
我常說(shuō)，只要前面不是“火坑”，父母就應(yīng)該允許孩子去跳，這就是試錯(cuò)。試錯(cuò)是為了糾錯(cuò)，“少錯(cuò)”或“不錯(cuò)”才是我們要達(dá)到的目的。為什么我們家長(zhǎng)不能允許孩子犯一點(diǎn)兒錯(cuò)誤，去給孩子一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)呢？
這個(gè)案例中，父母對(duì)“孩子起晚了”這件事情的一系列反應(yīng)，會(huì)給孩子這樣的一種感覺(jué)：上學(xué)是父母的事情，不是自己的事情，遲到并不要緊，因?yàn)榘职?、媽媽比自己還著急，。
孩子一餐不吃、兩餐不吃或是一天不吃飯，身體真的會(huì)出很大問(wèn)題嗎？
如果孩子起床晚了沒(méi)有吃到早飯，上學(xué)時(shí)感覺(jué)到肚子餓，我相信以后他再也不敢起床太晚了，因?yàn)?ldquo;起床晚”與“肚子餓”已經(jīng)建立了一種關(guān)聯(lián)，“起床晚”就代表“肚子餓”。
相反，媽媽擔(dān)心孩子早餐吃得少，給孩子帶太多的零食。孩子在學(xué)校吃零食的時(shí)候，如果有同學(xué)笑話(huà)他是個(gè)“媽寶”，會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生自卑的心理；如果有很多同學(xué)羨慕，他會(huì)慢慢變得非常愛(ài)慕虛榮。
這件事情的解決方法就是把孩子的事情交給他，只有孩子覺(jué)得起床、吃飯、上學(xué)都是他自己的事情的時(shí)候，父母也就真正在這方面放手了。
當(dāng)然，“放手”不單單是上面兩個(gè)案例所講的事情。
孩子需要長(zhǎng)大，需要獨(dú)立，他有自己的人生理想需要自己去實(shí)現(xiàn)。放手，就是要把孩子學(xué)習(xí)、鍛煉、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)還給孩子， 讓他在一次次父母放手的過(guò)程中逐漸成長(zhǎng)、逐漸強(qiáng)大起來(lái)，成為經(jīng)風(fēng)見(jiàn)雨、千錘百煉的參天大樹(shù)。
我相信，這也是天下所有父母的愿望。
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