展翅飛翔之蓄勢：是雄鷹就該讓你的孩子屬于天空
當下中國的父母可能是最焦慮的，這種焦慮在家庭、社會上蔓延，愈演愈烈，成為整個社會的焦慮。教育，首先是從家庭開始的，從親子教育開始的。父母與孩子的互動，某種意義上，會影響孩子的一生。幾乎所有的父母都望子成龍，都希望孩子像雄鷹一樣，在天空中自由飛翔。
《展翅飛翔》是我特別為此準備的一個系列，主要是要告訴家長們，通過你們的培養(yǎng)和引導，怎么讓你的孩子成為一只雄鷹，能在天空中展翅高飛，自由翱翔。今天，講第一部分：蓄勢。
為什么先講“蓄勢”呢？
從道理上來說，如果想飛起來，要有很多的必要條件。“蓄勢”就是讓我們的孩子能夠具備這些條件和特質。
下面，從一個小故事講起。
疫情期間，我觀看了一部美國電影《超越巔峰》，里邊有這么一段情景：
話說一只鷹在雞群里面被孵化了，在很長一段時間內，這只鷹都是和小雞在一塊生活、成長。慢慢的，小雞長大了，鷹也開始長大了。
在成長的過程當中，這只鷹的生理都開始出現了變化。比如，它的鷹的嘴巴開始露出來了，翅膀開始變得硬挺。當然，它還是習慣跟小雞們一起覓食，也在雞窩里去孵化蛋。
有一天，一個人在雞群中發(fā)現了這只鷹。他覺得鷹不應該生活在雞群里邊，鷹應該屬于天空，鷹應該在天空里自由飛翔。
這個人于是就跟主人商量，決定把這只鷹放了。在放飛以前，他對鷹說，你是一只鷹，你應該飛翔，你應該屬于天空。我現在把你放飛了，你自由地飛吧。
他把鷹扔過頭頂。
結果，發(fā)現鷹重重的栽到了地上。
他再次把鷹抱起來，使了更大的勁兒將鷹拋向了天空。
結果聽到一聲巨響，鷹再次重重栽到了地面。
這一次，他明白了：鷹跟雞長時間在一起，根本就不知道自己是鷹，更不知道自己有飛翔的能力，這怎么辦呢？
這人想了一下，就把鷹帶到一個山崖前，跟鷹說：你本不應該如此生活，你是有能力飛起來的，你屬于天空，應該去翱翔，我現在把你拋出去，如果飛不起來，后果是什么，你自己非常清楚。
說完，毫不猶豫的把鷹拋了出去。
那只鷹以飛快的速度向下墜落，在墜落的過程當中，求生本能迫使它拼命掙扎。
突然之間，它發(fā)現自己的兩個翅膀打開了，下降的速度在減緩。于是它開始拼命拍打著翅膀，緊接著，它驚奇地發(fā)現自己居然在向上飛，最后它終于成功飛起來了，飛向了天空，成為一只真正的雄鷹。
這個故事講的就是“置死地而后生”的一種方式，也就是“不破不立”。心理學上有一個大家都在講的概念叫“舒適區(qū)”，就像這只鷹，像雞一樣生活，非常安全，也非常安逸，但是只能是一只長得像鷹的“雞”。
所謂“不破不立”，就是要破除固有的概念，跳出心理舒適區(qū)，這樣才能有所進步和成長，從而不斷超越你自己。
這樣的案例從古至今舉不勝數。我們都知道，楚漢相爭的時候，劉邦派韓信帶了一萬兩千多人和趙王對陣。趙王帶兵20萬，面對力量懸殊的雙方，韓信決定孤注一擲，不成功便成仁。
于是，就找了一個背靠海的地方，把戰(zhàn)船都燒了，告訴將士們，我們只有兩條路，要么被海水淹死，要么奮勇殺敵，可能還有一線的活路。
最終，眾將士同心協(xié)力，奮勇殺敵。趙王大敗，韓信贏了。
“置于死地而后生”就是要最大限度的挖掘潛能，釋放出個體或團隊最大的能量，達到既定的目標。
這種方式用在父母與孩子的互動中，就是：我們作父母的，在孩子成長的過程中，要學會“放手”。
下面，我來詳細解讀一下這句話。
每個家庭里，父母教育孩子的方式與互動模式都不一樣，成長過程也不一樣，所以，各自的孩子也千差萬別。
愚昧的家長培養(yǎng)出來的孩子是不敢面對、喜歡逃避和安逸的，最終，孩子成了“雞”；睿智的家長培養(yǎng)出來的孩子適應能力、抗壓能力比較強，孩子有進取心，喜歡面對挑戰(zhàn)，最終成了“鷹”。
像前面講的故事中的鷹一樣，此時的“鷹”還僅僅是一只“雛鷹”，只會拍打翅膀，并不會飛翔。更重要的是——孩子并不知道自己是鷹，并不知道自己可以飛翔。
因為他還需要多種能力，如：學習能力、抗壓能力、言語表達能力、人際關系能力、情緒調節(jié)能力、組織溝通能力、處理問題能力、面對困難不逃避的能力、氣質、素質、習慣性認真等。有了這些能力后，才基本具備“脫穎而出”的條件。
這些能力的挖掘和培養(yǎng)，就是家庭教育中的一個特別重要的方面：讓你的孩子知道自己是“鷹”，讓你的孩子知道自己屬于天空，讓你的孩子在廣闊的天空里有能力飛起來。
怎么讓孩子明白這一點，就是我一直說的兩個字：“放手”，必須放手。
放手，孩子才能獨立，才能成長，才有能力飛翔。
很多父母也想幫助孩子起飛，但總發(fā)現，把孩子舉得越高，孩子就摔得越狠。一次、兩次甚至是三次，每次都是同樣的結果。往往此時，父母就心痛了。孩子失敗了，父母比孩子還要難受百倍。于是，父母就把孩子抱得更緊了，生怕再出任何差錯。
這時候，父母們都沒有膽量嘗試放手，也不會讓自己的孩子再去經受失敗的煎熬和折磨，更狠不下心來讓孩子獨立飛翔。但這其實就是過分寵愛的孩子不思進取、嬌生慣養(yǎng)的孩子難有作為的原因。父母最心疼的的孩子，往往是最沒有作為的。
俗話說：人吃飽了不餓。“不餓”不是單純指生理機能的不餓，還代表不思進取、不愿吃苦、沒有戰(zhàn)斗力，喜歡逃避等。醫(yī)學研究證明，人只有在六成飽的時候，才最具有戰(zhàn)斗力。只有六成飽的人拼搏、奮進的欲望最為強烈。
讓孩子有戰(zhàn)斗力，就要讓他“放手”的條件下，自主鍛煉和提升各項能力，釋放出自己的潛能。只有這樣，他才能真正屬于天空，成為一只自由翱翔的雄鷹。
下一講，我們講展翅飛翔之“潛能”，敬請期待。
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