一、基本資料 

 

   姓名：***   性別：男    年齡：11歲  

 

   其他：小學四年級，是在外婆的陪同下走入心理咨詢室

 

二、主要表現(xiàn)   

 

   他平時不愛說話，和同學之間的交往不多，上課不愛聽講，總擺弄著東西，教師批評只能安靜地認真聽講幾分鐘，又擺弄起來，平時會拉女孩小辮，打別人，其外婆說他在家，總不能專心去做事，成績不理想。 

 

三、家庭情況 

 

   外婆對他要求較嚴格，因為他父母不在身邊，作為外婆不想讓其父母失望，什么事情都管。

 

四、多動癥行為的調(diào)節(jié) 

 

   多動癥的孩子無非是好動，不會安靜、坐不住，為家長、為老師帶來了許多頭疼麻煩，作為教師、家長，不能強令其“不許動！”、“不要再動！”……不要暗示孩子是“問題兒童”，而要從關心的角度，平等地疏導，以鼓勵、表揚為主，讓同伴分散他的注意力，讓友誼驅(qū)動他的克制自我的能力，真正讓孩子從多動狀態(tài)中安靜下來。  

 

   1）行為療法。采用一些自我控制訓練、放松療法等技術來緩解孩子的情況。 

 

   2）找到本質(zhì)原因。公司咨詢師經(jīng)過仔細的分析和觀察，了解到孩子的那些行為其實只是表面現(xiàn)象，行為的背后隱藏著更深層次的東西，孩子的問題更多的折射了這個家庭的不和諧，必須找到真正的原因，才能徹底幫助孩子和這個家同。 

 

   通過公司咨詢師的努力和家人的配合，找到孩子的真正原因。經(jīng)過半年的跟蹤、修復后，孩子的行為已經(jīng)完全恢復正常。家人生活的很愉快！