案例一：學(xué)渣厭學(xué)（一）

------天津十六歲高一男生小江

 

據(jù)小江父母介紹，小江從小就是一個外向、開朗、活潑、陽光的孩子。因為父母是做生意的，比較忙，對孩子的關(guān)注不是很多，除了物質(zhì)方面以外，陪伴啊、互動啊比較缺失。小江從小也比較聽話，也很喜歡跟別人玩，也喜歡跟別人說話，從小到大就沒看到孩子在家里看過教科書，孩子看得最多的就是課外書籍，所以，孩子的課外知識特別豐富。只要說起話來，真可謂上知天文下知地理，不論天南海北他都能跟你聊很久。

 

孩子的學(xué)習(xí)成績從小學(xué)就一直處于班級的墊底，為此，父母很頭痛也很無奈。父母也曾經(jīng)跟老師交流過，老師告訴小江父母說，孩子在學(xué)校注意力根本就不集中，上課老開小差，經(jīng)常在那里發(fā)呆。只要一下課，就往外面跑，喜歡打鬧，好動，但也不像是多動癥那樣停不下來的動。小江不喜歡做家庭作業(yè)，課堂上的作業(yè)也總是敷衍了事。

 

有的時候父母也能感覺到小江很想學(xué)習(xí)、很想學(xué)好，但是，就是看不到小江像別的孩子那樣用功，更看不到小江的學(xué)習(xí)成績往上走。

 

升入初中后，父母認(rèn)識到學(xué)習(xí)對孩子的重要性，也認(rèn)識到自己從來就沒有真正走近孩子，去關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。于是，媽媽放下手頭上的活，開始陪伴孩子，也開始關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)了。媽媽感覺做得還比較好，她不是逼著孩子學(xué)習(xí)，而是更多采取引導(dǎo)的方式，最終孩子的學(xué)習(xí)成績稍有起色，中考時以特長生的身份保送到高中。

 

到了高中小江就出問題了，真正次摸底考試就拿了個倒數(shù)真正，這一下嚴(yán)重挫傷了小江的自尊心。慢慢地，老師說小江上課基本上不聽講，和同學(xué)們也不怎么交流。回到家里也不做作業(yè)，脾氣更加暴躁，也不允許父母進自己的房間。有的時候小江告訴父母，你們別打擾我，我要準(zhǔn)備學(xué)習(xí)了。但是，每次說完，就看不到有下文了。

 

媽媽跟孩子溝通時曾經(jīng)問過孩子，你為什么不學(xué)習(xí)呢？小江回答說，在學(xué)校里不開心、不想學(xué)，也學(xué)不進去，討厭學(xué)校、討厭老師、討厭同學(xué)，更討厭自己。

 

案例二：學(xué)渣厭學(xué)（二）

------廣東十四歲初二男生

 

媽媽敘述：

孩子不上學(xué)已經(jīng)一年多了，在這一年多的時間里，孩子除了悶在家里整天癡迷于手機游戲外，哪里也不去，也不跟父母交流，作息時間完全顛倒。每天就做兩件事情——睡覺和玩手機，吃飯對他來說都已經(jīng)不重要了。

 

孩子以前不是這樣的，陽光、開朗、活潑、自信，雖然學(xué)習(xí)成績不太好，但是還算聽話。自從上了初中以后，孩子就慢慢變了，孩子開始說，在學(xué)校學(xué)習(xí)壓力太大，不太想上學(xué)了。

 

當(dāng)時我和他爸爸也沒太在意孩子的話，我們感覺孩子是遇到困難想逃避，是被我們嬌生慣養(yǎng)習(xí)慣了，比較任性而已，這些話也就是說說。考慮到孩子這么小的年齡，不上學(xué)能干什么?。克晕液退职植煌夂⒆拥臒o理要求，讓孩子堅持上學(xué)。

 

從那以后，孩子在家里就像發(fā)神經(jīng)一樣，整天說我們的不好。說他小時候我們對他是如何如何的嚴(yán)厲、如何如何的對不起他、如何如何的不理解他、哪一次冤枉了他、哪一次打了他、哪一次把他的東西弄丟了等等。慢慢地孩子也不去上學(xué)了，在家里除了數(shù)落我們的不是，就是玩手機。我如果不順從他的意思，就對我拳打腳踢。

 

就這樣孩子在家里呆了一段時間，我們覺得既然孩子不講道理，那就用行為來干預(yù)孩子，讓他去上學(xué)。但是，每次干預(yù)，孩子采取的應(yīng)對措施就是不吃飯、砸東西、罵我、打我，有的時候還拿刀嚇唬我，威脅我，說要殺掉我然后再自殺。那個歇斯底里的樣子，我們看了都害怕。結(jié)果是干預(yù)一次失敗一次，孩子反而更變本加厲一次。

 

孩子在家里呆的時間越來越長，脾氣也越來越大。他還在網(wǎng)上查找出一些癥狀，然后告訴我們，他就有那些癥狀，什么胸悶、頭痛、難受、惡心、嘔吐、生不如死等等。真真假假，把我們都搞蒙了，不知道他哪句話是真，哪句話是假。如果要他上學(xué)，他就用頭撞桌子，然后說自己腦震蕩，難受，不能去學(xué)校。

 

考慮到孩子這樣下去就完了，我們就耐著性子跟孩子商量，既然不愿意上國內(nèi)的學(xué)校，咱就想辦法上國際學(xué)校，要不先上雅思？孩子也同意了，白天上雅思，晚上一回來還是手機不離手。睡覺時間開始推遲，起床時間也推遲了。他的理由是，他要把白天耽誤的游戲時間補回來，睡得晚起得肯定晚。就這樣堅持了沒幾天又不去了。

 

沒辦法，我們又給孩子聯(lián)系了一所上海的國際學(xué)校，報了名也交了錢，結(jié)果孩子去了一天又不去了，說那里不好，還是想出國。我們告訴他想出國就要讀雅思，讀雅思就要堅持。他一聽，馬上又改口說，先休息一年，明年再讀。

 

就這樣，孩子又萎縮在家里，整天玩游戲。我們能夠明顯地感覺到，孩子在不玩游戲的時間里特別難受，就跟吸毒的人毒癮爆發(fā)時一樣。

 

我們非常擔(dān)心，明年他真的能上學(xué)嗎？

 

專家（作者）分析：

我們經(jīng)常會說——眼見為實，但是，在這個問題上，我們看到的卻不一定是真實的。

 

我很認(rèn)同一些家長的話，既然孩子不在意學(xué)習(xí)成績，孩子在學(xué)校就不會有太大壓力，也就是說孩子在學(xué)校里是比較放松的，比較舒服的。相反，孩子如果不上學(xué)還要面對父母的批評教育，也就是說孩子在家里是不快樂的。那么，孩子為什么不愿意去學(xué)校呢？為什么不愿意上學(xué)呢？孩子上學(xué)為什么會難受呢？這些問題才是我們家長需要思考的。