厭學(xué)癥是指學(xué)生出現(xiàn)消極的對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為及反應(yīng)模式，并且這種厭學(xué)情緒對(duì)他們的正常學(xué)習(xí)和生活都產(chǎn)生了消極的影響。厭學(xué)癥在目前的學(xué)生群體中已經(jīng)成為一種高發(fā)性心理疾病，甚至有可能對(duì)身邊的同伴造成不好的影響。國(guó)內(nèi)的厭學(xué)專家告訴我們：厭學(xué)癥主要表現(xiàn)為孩子對(duì)學(xué)習(xí)這件事存在一些認(rèn)知上的偏差因?yàn)闀?huì)在情緒上抵觸學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程感到反感，甚至做出一些實(shí)際的舉動(dòng)來(lái)逃避學(xué)習(xí)。這些都會(huì)造成孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的下降，師生關(guān)系、親子關(guān)系的受損。而這種問(wèn)題很多時(shí)候都不是突然形成的，而是在時(shí)間的推移下，不斷積累，越來(lái)越嚴(yán)重后才爆發(fā)的。所以我們必須搞清楚厭學(xué)癥，從而更好地應(yīng)對(duì)它。那么，厭學(xué)癥的表現(xiàn)具體有哪些呢？

 

一．對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知偏差。如果哪位家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己家的孩子總薯片自己不喜歡學(xué)習(xí)，不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，千萬(wàn)不要覺(jué)得是小事，這很可能是孩子患有厭學(xué)癥的表現(xiàn)。其實(shí)現(xiàn)在的孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，原因多種多樣。認(rèn)知偏差是其中比較突出的一種。受到社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的影響，有不少學(xué)生贊同“讀書(shū)無(wú)用論”。他們深信讀書(shū)的作用小之又小，根本就是在浪費(fèi)時(shí)間和生命。在這個(gè)社會(huì)，沒(méi)有后臺(tái)、沒(méi)有金錢(qián)的支撐，讀再多書(shū)也沒(méi)用。持有這種想法的人，自然不會(huì)喜歡讀書(shū)。

 

二．對(duì)學(xué)習(xí)采取消極態(tài)度。最明顯的厭學(xué)癥的表現(xiàn)就是態(tài)度消極。有不少學(xué)生因?yàn)樵诟改负屠蠋煹膲浩认拢絹?lái)越討厭學(xué)習(xí)。他們整天承受著來(lái)自四面八方的壓力，原本應(yīng)該輕松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在他們眼里已經(jīng)成了“痛苦”的代言。一想到學(xué)習(xí)，他們的情緒就很受影響，緊張、焦慮、惶恐、厭惡等一擁而上，這些不愉快的體驗(yàn)都在加速著他們的情緒激化。心情一旦受到影響，他們就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，總是消極怠慢一切學(xué)習(xí)活動(dòng)。

 

三．針對(duì)學(xué)習(xí)做出很多叛逆行為。厭學(xué)癥不僅僅反映在孩子的情緒和態(tài)度上，更直接體現(xiàn)在他們的行動(dòng)中。厭學(xué)的孩子往往不愿意去學(xué)校，經(jīng)常遲到早退，找各種理由請(qǐng)假，甚至是曠課、逃課等。這些都是嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)的行為，需要及時(shí)進(jìn)行約束和管教。否則，他們的問(wèn)題性質(zhì)只會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重，逐漸走上歧途。