當(dāng)今社會(huì)，生活節(jié)奏也越來(lái)越快，壓力也隨之往學(xué)校的學(xué)生轉(zhuǎn)移了。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)目的極端的傾向于應(yīng)付考試，中學(xué)生厭學(xué)已是一個(gè)不容忽視的普遍現(xiàn)象。眾多調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前有相當(dāng)比例的中學(xué)生存在厭學(xué)情緒，厭學(xué)情緒發(fā)展到一定階段會(huì)演化成厭學(xué)癥，厭學(xué)癥對(duì)青少年的生理、心理健康具有極大的危害性。導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)癥不是簡(jiǎn)單某個(gè)或某幾個(gè)因素相加的結(jié)果，而是多種主客觀、內(nèi)外因素交互作用的結(jié)果，其中存在著復(fù)雜的心理機(jī)制。所以面對(duì)這些刻不容緩的青少年厭學(xué)心理問(wèn)題，我們不得不請(qǐng)教青少年心理醫(yī)生，讓他們給孩子進(jìn)行青少年心理咨詢，為青少年學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)掃開(kāi)迷障。

 

權(quán)威心理咨詢專家指出，對(duì)于 “厭學(xué)”現(xiàn)象，如果不采取有效的措施加以糾正和克服，任其蔓延下去，勢(shì)必給學(xué)生的身心發(fā)展與健康成長(zhǎng)造成極大的影響。從宏觀的角度來(lái)說(shuō)，防治厭學(xué)行為是一個(gè)全方位的系統(tǒng)工程，矯治中學(xué)生的厭學(xué)癥需要社會(huì)、學(xué)校、家庭等多方面的合作努力。我國(guó)雖然一直都在強(qiáng)調(diào)國(guó)民的素質(zhì)教育，但是由于中國(guó)現(xiàn)在國(guó)情的限制，學(xué)校和學(xué)生一直未能擺脫應(yīng)試教育的陰影，這就直接導(dǎo)致了我國(guó)青少年厭學(xué)心理廣泛的蔓延。其實(shí)，當(dāng)今青少年一直都未能很好的調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)心態(tài)，父母也有一定的責(zé)任。其實(shí)當(dāng)我們遇到自己孩子或者說(shuō)青少年自己有厭學(xué)情緒的時(shí)候，我們可以去尋求青少年心理醫(yī)生的幫助，讓他們?yōu)榍嗌倌晔杞庑睦韷毫?，把壓抑已久的厭學(xué)情緒通通都釋放出來(lái)，這樣他們就有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)和成長(zhǎng)環(huán)境。

 

調(diào)查顯示，許多中學(xué)生認(rèn)為，從小學(xué)到現(xiàn)在，生活的主要內(nèi)容就是作業(yè)、考試、分?jǐn)?shù)，簡(jiǎn)直壓得人喘不過(guò)氣來(lái)，這樣自然導(dǎo)致了厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。老師的臉色難看，家長(zhǎng)的嘮叨難聽(tīng)，學(xué)習(xí)沒(méi)有一點(diǎn)樂(lè)趣。在這種心理壓力的趨勢(shì)下，孩子會(huì)產(chǎn)生一些過(guò)激行為，他們會(huì)出現(xiàn)煩躁、厭學(xué)、逃課，甚至還會(huì)出現(xiàn)一些傷人或者自殘行為。當(dāng)我們遇到這種情況的時(shí)候，一定要去尋求青少年心理醫(yī)生的幫助。在上海，有一家《上海神光心理咨詢中心》權(quán)威心理咨詢機(jī)構(gòu)，他們有著頂尖的心理咨詢團(tuán)隊(duì)，可以徹底解決和遏制一切青少年心理問(wèn)題，他們會(huì)給孩子一個(gè)很好的心理健康狀態(tài)，讓孩子擁有一個(gè)屬于自己的明天。