在很多獨(dú)生子女身上我們可以看到的最典型的特點(diǎn)就是缺乏必要的獨(dú)立性，顯得特別依賴，有部分獨(dú)生子女直到邁進(jìn)了大學(xué)校門還不具備基本的生活自理能力，所以在今年的新生報(bào)到時(shí)有一道非常獨(dú)特亮麗的風(fēng)景線，那就是有些學(xué)校在新生入學(xué)手續(xù)辦理區(qū)域內(nèi)拉出了一套黃線，還打出了“家長止步”的標(biāo)語，這種做法是值得稱贊的，至少已經(jīng)意識到培養(yǎng)孩子獨(dú)立意識的重要性，可是長期以來，卻被很多家長所忽略了，那么，作為家長該如何科學(xué)地培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性呢？

     孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)很大程度上需要依賴與早期科學(xué)的家庭教育，據(jù)研究發(fā)現(xiàn)相當(dāng)部分孩子依賴心理的養(yǎng)成都是由于早期不當(dāng)?shù)募彝ソ逃碌?，因此，樹立科學(xué)的家庭教育觀念就顯得尤為重要。通常比較可行的方法有：

     首先，從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識，自己能做的事自己做，家長不要凡是包辦代替。在現(xiàn)實(shí)的很多家庭中，孩子都為視為“小公主”“小王子”，幾乎是衣來伸手，飯來張口，這是要不得的，最常見的場景就是爺爺送孫子上學(xué)的情景，七十歲的老爺爺還要為七歲的孫子拎20多斤重的書包，可孫子還覺得理所當(dāng)然，這是應(yīng)該的嗎？

     其次，要根據(jù)小孩的承受能力為其分配任務(wù)，可以從基本的家務(wù)勞動開始。對于小孩而言，他們自身是有非常強(qiáng)烈的自我成長意愿的，只是很多時(shí)候這種意愿被家長給人為的剝奪了，這并不是科學(xué)的教育方式，也是不值得提倡的，最理想的方式是從小就培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識，是其學(xué)會承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)。

     再次，可以在家長的引導(dǎo)下讓孩子養(yǎng)成自己做決定的習(xí)慣，并要告訴孩子要為自己的選擇負(fù)責(zé)。生活中對于一些無關(guān)輕重的小事如著裝、零食、玩具等完全可以遵從孩子的個(gè)人意愿，讓其自己做決定，并要給孩子灌輸一種觀念“這是你自己做的決定，由此產(chǎn)生的結(jié)果也要由你來負(fù)責(zé)！”

     上述方法都是在日常家庭教育中家長有意識培養(yǎng)孩子獨(dú)立意識的可取做法，但需要說明的是有些完美主義的父母往往都會對孩子的行為有過高的期待和標(biāo)準(zhǔn)，這又是非理性的做法，科學(xué)的做法是當(dāng)孩子達(dá)不到自己的預(yù)期的是要有足夠的耐心予以引導(dǎo)，并幫助孩子成長，這是每位父母都需要必修的一門課。