在對嬰幼兒的日常家庭教養(yǎng)過程中，那種只管吃喝拉撒睡的傳統教養(yǎng)觀念顯然已經不合時宜了，我們除了要關注兒童的生理需要外，更多的還需要從關注兒童心理需求，但在這方面很多家長往往都是摸著石頭過河的，也難免會出現一些不利于兒童心理發(fā)展的不當行為，那么，這些不當行為有哪些常見表現？有可能對兒童心理發(fā)展產生哪些負面影響呢？

     通過在長期對嬰幼兒的心理特點進行臨床研究，兒童心理專家認為常見的一些不當行為及其負面影響常常表現為以下幾個方面：

     一、溺愛

     隨著“4+2+1”的家庭模式的出現，兒童往往都是整個家庭的核心，很多家長包括祖輩對兒童都是寵愛有佳，這種寵愛不僅僅是關注兒童的身體發(fā)育上，在衣、食、住、行、用、玩等方面給予無微不至的關懷，由此也養(yǎng)成了部分兒童衣來伸手、飯來張口的“小皇帝、小公主”的習慣，而且有時對于兒童的某些不合理的要求也總是無條件的滿足，有些暫不無法滿足的要求也最終用其他形式表現妥協，有些孩子竟然還要求父母和爺爺奶奶幫助其完成家庭作業(yè)，這種無條件滿足孩子的任何要求所導致的結果就是養(yǎng)成孩子嬌慣、任性、自我中心等，這些也都是不利于健康成長的，輕則表現為越難越管教，重則成為影響其今后的社會適應，不利于其健康成長和發(fā)展。

     二、苛求

     在日常的家庭教育中，望子成龍、望女成鳳的觀點深深地影響著兒童對家長的教育方式，所以從小家長就對兒童寄予了很高的期待，但很多家長的高標準和嚴要求卻忽略了兒童的心理發(fā)展特點，還有些完美主義的家長不能容忍孩子在學習和生活中不能有任何缺憾的發(fā)生，對于總是以成年人的標準來對待兒童的各種行為，導致的結果就是對兒童的行為總是對還與予以無端地指責，還有些甚至遭到父母的挖苦、諷刺，由此也不利于孩子個性的養(yǎng)成，尤其是自我評價偏低，易導致自卑感的發(fā)生，更重要的是在其潛意識中會形成父母不愛自己除非自己做到足夠好足夠完美才能得到父母的愛，這樣，會使孩子對自己提出過高的要求，不利于其身心健康發(fā)展。

     三、哄騙

     有時家長在孩子“不聽話”的時候總是習慣性地以一些“哄騙”的方式來處理兒童的任性、撒嬌及各種無理的要求，當發(fā)現自己總是被父母所“欺騙”時，一方面會形成“狼來了”的負面心理效應，從而導致兒童對外界缺乏信任感和安全感，對他人存在過于強烈的防備心理；另一方面兒童從對父母行為的模仿也學會了欺騙，從簡單的撒謊到之后的欺騙等行為都是受到父母的這些行為影響所致，也易長城不誠實的個性品質。

     四、體罰

     雖說那種傳統的“棍棒教育”已經漸漸地遠去了，但在少數的家庭中還存在某些冷暴力傾向，只要家長認為孩子“做錯事”時，就會予以簡單粗暴的教育和干涉，而不顧及孩子的心理感受，從而使孩子的自尊心受到傷害，這樣易造成親子之間在情感上的隔膜甚至對立，輕者導致親子之間的不和諧，重則導致兒童心理陰影的形成，不利于其健康成長。

     總之，家庭是兒童成長的重要場所，父母是孩子的真正任老師，青少年及成年時期出現的各種心理問題都與其早期的生活經歷是有很大關系的，因此，作為家長，在關注兒童的成長的同時，也需要加強自身的學習，只有這樣才能避免走入家庭教育的誤區(qū)，盡可能減少不當的家庭教養(yǎng)方式給孩子的心理成長帶來負面的影響。