在國內(nèi)的大多數(shù)小學(xué)校園內(nèi)都設(shè)有心理健康的輔導(dǎo)老師，這也是家長和社會對于小學(xué)生心理咨詢非常重視的表現(xiàn)。隨著時代的發(fā)展，每一個年代的孩子的成長環(huán)境和接受的知識都是不同的，他們的成長特點(diǎn)也在不斷改變。比如現(xiàn)在的小學(xué)生，相較于上個世紀(jì)的小學(xué)生而言，他們更加早熟，更加具有個性特征，思考的問題也更豐富。而因?yàn)樾W(xué)生群體的年齡跨度較大，所以在心理咨詢師也會作出低年級和高年級的劃分。

     一、低年級小學(xué)生心理咨詢的關(guān)注點(diǎn)

     1.認(rèn)識自己的角色。如年齡、性別、體貌特征等，認(rèn)識自己的小學(xué)生的身份，并為此感到自豪。另外還應(yīng)掌握自己與別人的關(guān)系，如與父母之間的親子關(guān)系、與同學(xué)之間的關(guān)系、與老師之間的師生關(guān)系等。

     2.認(rèn)識各種情感特征。體驗(yàn)喜、怒、哀、樂的情緒表現(xiàn)特點(diǎn)，培養(yǎng)愛好，以及懂得愛護(hù)動物和植物，如何保護(hù)環(huán)境等。培養(yǎng)孩子對美的感受，對積極情緒的感受也很重要，應(yīng)讓孩子知道如何尋找和獲得快樂。

     3.思考能力的培養(yǎng)。包括觀察事物、判斷事物的能力，還有注意力、持久堅(jiān)持的能力、抗干擾的能力、記憶事物的能力、想象的能力等。

     4.完整健全人格的培養(yǎng)。學(xué)會如何與人友好相處、如何幫助他人、如何與人合作，擁有自信、樂觀、關(guān)愛、善良、勤奮、富有同情心等好的品質(zhì)。懂得分享，不自私、不冷漠、不破壞公物、沒有攻擊性、不過分任性。

     5.對學(xué)習(xí)有一定的興趣。培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，可以在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，在乎老師和家長的贊揚(yáng)，不排斥上課、回答問題、考試，喜歡提問，可以自覺完成作業(yè)。

     二、高年級小學(xué)生心理咨詢的關(guān)注點(diǎn)。

     1.對自我有較深入的認(rèn)識。如自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、性格的特征，自己的興趣愛好，身體發(fā)育過程中的變化等。

     2.具有較全面和深入的情感體驗(yàn)。有較鮮明的愛憎，能夠理智分辨事物的對錯。也開始知道如何調(diào)控自己的情緒，能夠讓自己從消極情緒中擺脫出來，并能夠保持積極的心態(tài)。同時具有一定的道德感，能夠理解和贊同公益事業(yè)。

     3.思考能力的成長?？梢陨钊氲乃伎际挛镏g的聯(lián)系，也能較深入的觀察事物的特征，記憶事物的能力也不再停留于機(jī)械記憶，可以運(yùn)用一定的技巧來幫助記憶。同時擁有了一定的抽象思維的能力，可以對不同事物之間產(chǎn)生合理的聯(lián)想。具有一定的創(chuàng)造能力，可以在學(xué)習(xí)生活中有創(chuàng)新的發(fā)現(xiàn)和做法。

     4.人格的初步完善。具有助人為樂、同情弱小、勇敢、樂觀、積極、誠實(shí)等真正的品質(zhì)，與同學(xué)相處和睦，可以融入到班級群體中。同時能夠知道如何克服困難，可以承擔(dān)責(zé)任，分擔(dān)父母的家務(wù)活等，逐漸克服任性、嫉妒、自私等不好的性格。

     5.具有自主學(xué)習(xí)的能力。面對學(xué)習(xí)，不再需要老師和家長的督促，可以在學(xué)習(xí)過程中形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能夠預(yù)習(xí)功課，拓展書本知識，能在老師家長的贊揚(yáng)，同學(xué)的羨慕中獲得鼓勵和學(xué)習(xí)的動力。同時能夠具有至少一個穩(wěn)定的、一直堅(jiān)持的興趣愛好。

     從上面可以看出，小學(xué)生6年中的發(fā)展是在不斷變化的，所以在小學(xué)生心理咨詢中作出低年級與高年級的區(qū)分，這樣更有助于心理咨詢師對咨詢目標(biāo)的掌握。