從心理學的角度來看，厭學指的是學生消極對待學習活動的行為反應(yīng)模式，主要表現(xiàn)為學生對學習認識存在偏差，情感上厭惡學習，感到反感；行動上逃避學習，希望遠離它。厭學的學生往往沒有明確的學習目的，對學習活動本身也沒有多大的興趣；上課不認真聽講，不按時完成老師布置的作業(yè)；厭學癥狀嚴重的孩子甚至會很老師和學校，很一切與學習有關(guān)的事情，情緒激動，行為異常。所以無論是要解決小學生厭學問題，還是進行中學生厭學心理調(diào)節(jié)，我們都要先搞懂其中的原因。

 

厭學的內(nèi)在原因是由于學生在學習的過程中，產(chǎn)生的消極感受和對自己的一些認知偏差。而家人、老師和社會環(huán)境等的影響，會對這種癥狀起到一定的推動作用。比如，有的學生本身成績就不理想，基礎(chǔ)比較差，但是他們自己很努力地想要取得好成績，一次次認真的付出，但是都沒有取得期待中效果。而且還因此經(jīng)常受到父母的指責和老師的批評。這種長期無法得到理解，還多次體驗挫敗感的經(jīng)歷，很容易造成孩子的心理負擔，產(chǎn)生厭學情緒。尤其是對于年齡小的群體，更要引起高度重視。下面我們就從兩個方面來介紹解決小學生厭學問題的對策。

 

一．改變孩子的錯誤觀念，讓他們學會自我認同。自我認識對于每個人來說都是很重要的。其實小學生群體相對來說，還是比較聽話懂事的。一般在父母和老師的教導下，他們會自覺地認真學習，完成自己的任務(wù)。所以，即使是對于那些成績不理想的孩子，我們也要多鼓勵他們，看到他們的閃光點，而不是一味地責怪他們。要讓孩子有一種自我的成就感，充滿自信，愿意面對困難和挑戰(zhàn)，這樣才會有進步。

 

二．注重孩子的情緒培養(yǎng)，建立和諧關(guān)系，也是解決小學生厭學問題的有效途徑。很多時候，孩子的一些行為問題往往是從他們的情緒最先顯漏出來。而小學生的這一系列情緒與他們和周圍人的關(guān)系的和諧程度也密切相關(guān)。家人的關(guān)懷、老師的愛護以及社會環(huán)境所提供的支持，都可以為他們提供一個相對比較舒適的環(huán)境，讓他們能夠樂于學習。相反地，如果是一個缺乏關(guān)懷，沒有愛與尊重的環(huán)境，孩子也很難建立對學習的熱情與耐心。

 

小學生正處于一個良好學習習慣與行為的培養(yǎng)時期，但是現(xiàn)實生活中，卻出人意料地出現(xiàn)了一批小學生厭學癥患者。這對他們以后的學習乃至人生發(fā)展，都會產(chǎn)生巨大的影響。所以，我們要盡早采取措施，加以改善。