要想擺脫厭學(xué)的心理障礙，就要找到孩子厭學(xué)的根源。只有這樣，才能有針對(duì)性地去指導(dǎo)和幫助孩子克服不良情緒，實(shí)現(xiàn)身心的健康發(fā)展。讓他們的智力和能力都能得到提高。上海真正厭學(xué)心理專家彭瑞林老師告訴我們：造成孩子厭學(xué)的原因有很多，而且實(shí)際情況中的表現(xiàn)形式也比較復(fù)雜，不能一概而論。下面我們就來(lái)簡(jiǎn)要分析下其中的幾點(diǎn)。

 

真正.孩子自身的原因?qū)е碌?。厭學(xué)的孩子一般成績(jī)都不太理想，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)目標(biāo)也不明確。對(duì)于上學(xué)這件事也沒(méi)有太大的興趣和熱情，看不到他們的求知欲。而且受到消極情緒的影響，他們通常對(duì)于學(xué)習(xí)及任務(wù)的完成都很懈怠，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率也比較低下。由于他們從內(nèi)心深處就對(duì)學(xué)習(xí)有一種厭惡的感覺(jué)，所以在進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，注意力集中程度也不高，很容易受外界影響。這時(shí)，我們需要適當(dāng)?shù)亟o孩子增加自信心，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上體驗(yàn)到成功的感覺(jué)，這樣他們會(huì)慢慢啊對(duì)學(xué)習(xí)改觀，嘗試接受它。

 

第二.家庭因素也是孩子厭學(xué)的根源之一。有少部分學(xué)生其實(shí)是來(lái)自破碎的家庭，缺少爸爸或者媽媽的悉心關(guān)懷，他們甚至都沒(méi)有感受過(guò)所謂的家的溫暖。這種環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子，內(nèi)心極其脆弱和敏感。一件很小的生活事件的刺激都可能讓他們覺(jué)得自己受到了傷害。比如在學(xué)校犯了一個(gè)小錯(cuò)誤，遭到老師的批評(píng)，孩子可能就會(huì)產(chǎn)生偏激的思想：認(rèn)為老師是故意針對(duì)他，不喜歡他，進(jìn)而套譚老師、討厭學(xué)習(xí)。所以，對(duì)于這類學(xué)生，我們要給予他們多一些關(guān)注和關(guān)懷，盡可能地為他們提供幫助，讓他們感受到別人的善意和集體的溫暖。

 

第三.還有一個(gè)不得不提的造成孩子厭學(xué)的根源是過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力。雖然現(xiàn)在都在提倡素質(zhì)教育，但是社會(huì)對(duì)人才的要求也越來(lái)越嚴(yán)了。相應(yīng)地，家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子的期望也不斷增加，施加在孩子身上的學(xué)習(xí)壓力也越來(lái)越大。但是孩子的精力是有限的，長(zhǎng)期處在高壓環(huán)境下，很容易感到疲勞，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理。我們要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)亟o孩子減壓，盡量在提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的前提下，也給他們提供放松的時(shí)間，這樣才能在輕松的氛圍中，達(dá)到真正的學(xué)習(xí)效果。

 

孩子厭學(xué)對(duì)很多家長(zhǎng)和老師來(lái)說(shuō)都是比較棘手的一個(gè)問(wèn)題，他們都很積極地想要幫助孩子解決這個(gè)問(wèn)題。所以我們要先找到引起孩子厭學(xué)情緒和行為的根源在哪，才能針對(duì)某一情況采取正確的措施。