家長(zhǎng)們總是想不通：為什么孩子在幼兒園階段表現(xiàn)都很好，活潑開朗。可是進(jìn)入小學(xué)以后，就開始出現(xiàn)了區(qū)別，有的孩子開始討厭學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，直接變成老師眼中的“差生”。其實(shí)，這一現(xiàn)象的存在，跟家庭、社會(huì)、學(xué)校都有著密切關(guān)系，不是單一因素導(dǎo)致的。從專業(yè)角度來看，小學(xué)生厭學(xué)是指他們采取消極態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種行為模式。通常會(huì)表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的消極對(duì)待，上課不認(rèn)真聽講，不寫作業(yè)。逃避學(xué)習(xí)場(chǎng)所，甚至不愿見到老師。整天想著其他事情，就是不愿意提到學(xué)習(xí)。

 

但是我們都知道這種認(rèn)知偏差是不對(duì)的，必須及早改正過來，否則會(huì)影響孩子一生的發(fā)展。下面就由上海真正的厭學(xué)心理調(diào)節(jié)專家從三個(gè)方面來探討應(yīng)對(duì)小學(xué)生厭學(xué)的有效措施。

 

1.改變小學(xué)生的錯(cuò)誤觀念。有些孩子進(jìn)入小學(xué)之后變得不再那么積極上進(jìn)，其實(shí)并不是他們的本意。只是因?yàn)樵趶挠變簣@進(jìn)入小學(xué)這個(gè)過程中，他們還沒調(diào)整好自己的適應(yīng)模式。這時(shí)，如果因?yàn)橐恍┬∈露獾嚼蠋熁蚣议L(zhǎng)的批評(píng)，就很容易打擊到孩子的自信心。這種負(fù)面情緒會(huì)一直影響著他們，最后只能通過逃避學(xué)習(xí)來減輕自己受到的傷害。所以在教育過程中，我們一定要有足夠的耐心，對(duì)于孩子的真正表現(xiàn)和正確行為及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定。這樣才能讓他們樹立對(duì)自我的信心，不懼怕挫折。

 

2.培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。幼兒園階段相對(duì)來說只是為了讓孩子熟悉校園這樣一種環(huán)境，而小學(xué)才開始真正進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。兩者相比，自然是幼兒園那種輕松的氛圍更合孩子們的心意，而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男W(xué)生活相對(duì)來說就枯燥多了。所以自然會(huì)引起小學(xué)生厭學(xué)的情緒。這時(shí)，我們要適當(dāng)豐富教學(xué)的內(nèi)容，展開多種形式教學(xué)，增加趣味性。

 

3.提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)都很寵愛孩子，經(jīng)常會(huì)給孩子添置一些玩具、零食等。這些東西如果就放在書桌或房間里，很容易分散孩子的注意力。因?yàn)樗麄兊哪昙o(jì)畢竟還小，缺乏自我控制能力。在誘惑和學(xué)習(xí)之間，很容易選擇更具誘惑力的東西。這樣一來，學(xué)習(xí)在他們眼里就成了一種阻礙，迫切想擺脫掉。所以我們?cè)诓贾脤W(xué)習(xí)場(chǎng)所時(shí)，要考慮到這些細(xì)節(jié)的方面，盡量提供一個(gè)可以安心學(xué)習(xí)的舒適環(huán)境。