孔夫子早在兩千多年前提出“因材施教”的教育理念，提倡教師要從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，揚長避短，讓每個學生都能得到較好的發(fā)展。每個孩子都各不相同，即使是同卵雙胞胎也有很大差異。有的孩子天生就是學習的好料子；有些孩子通過自身努力，也能將成績提高；還有的孩子，需要別人幫一下才能在學習上有突破。今天我們就來說說該怎么幫孩子學得更好。

 

1.首先，了解清楚孩子的薄弱項

 

注意力的持續(xù)性因人而異，就好比有些孩子在一節(jié)課的時間里，真正是把40分鐘都用在聽老師講課和自己動腦思考上了，有的孩子30分鐘是用來聽課，10分鐘是用在開小差或思考別的問題。我們家長是否有發(fā)現(xiàn)自己孩子注意力的持續(xù)時間不夠長呢？此時我們能做的就是不要硬逼孩子集中注意力，給孩子留些余地。孩子其他方面的薄弱項，做父母的先別說該如何幫助孩子，首先得了解清楚自己的孩子，才能對癥下藥。

 

2.創(chuàng)造良好的家庭學習環(huán)境

 

學校的學習環(huán)境我們無法控制，但我們能改變家中的。盡量不要將孩子的學習場所安排在臥室，這樣容易使孩子在學習時想休息，休息時還思考著與學習有關的事，最后學習沒提高，也沒休息好，這樣學校的課程學習就大打折扣了。如果條件允許，真正還是給孩子準備一間書房，確保房間內(nèi)的電視機、電腦等設備都是關閉著的，給孩子提供一個安靜、不被打擾的環(huán)境，保證孩子的注意力能夠高度集中到學習上。

 

3.引導孩子養(yǎng)成良好的學習習慣

 

由于平日里對孩子的關注度不夠，孩子勞逸時間的安排沒有規(guī)律可言，因而許多孩子的學習習慣還是存在許多不足的地方，這個時候需要父母與孩子取得溝通，一起商量學習的時間安排，讓孩子意識到好習慣的重要性。鼓勵孩子自主學習，樂于思考，遇到實在不會的難題要主動去問，這樣學習才會有進步。

 

4.將學習趣味化

 

發(fā)展心理學認為，孩子在玩樂中學到的知識要比在常規(guī)化的教學中學到的知識更加深刻。數(shù)學老師在教授圓錐圓柱體積關系時常常會帶模具和沙子來進行現(xiàn)場示范，這是將學習趣味化的一種方式；物理老師為了弄清楚小車勻變速運動的規(guī)律，帶學生們?nèi)嶒炇矣么螯c計時器記錄小車在斜面上的變化情況，這又是一種趣味化的學習。家長在幫助孩子學習時，要賦予學習趣味，這樣才能吸引孩子的興趣。