在生活中，我們不乏這樣的案例，特別懂事、特別真正的孩子，成績(jī)突然下滑，或者每天臉上都沒(méi)有笑容，然后就突然開始哭著說(shuō)不去學(xué)校了。其實(shí)，在我們的印象中，學(xué)習(xí)成績(jī)特別好的孩子不可能會(huì)厭學(xué)的，因?yàn)樗麄儠?huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，他們愛(ài)學(xué)習(xí)，這些都是給我們一個(gè)錯(cuò)覺(jué)。那么，為什么成績(jī)真正懂事的孩子突然厭學(xué)了呢？

 

案例：小張就讀于一所重點(diǎn)初中，按理應(yīng)該是上初三的學(xué)生，是一個(gè)15歲的男孩，在其他同學(xué)正在奮戰(zhàn)，為著升學(xué)上重點(diǎn)高中而準(zhǔn)備的時(shí)候，他卻在家里待了差不多一年時(shí)間了，因?yàn)檫M(jìn)入初中以后，由于所在學(xué)校是重點(diǎn)中學(xué)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，學(xué)習(xí)壓力大，剛開始小張還能適應(yīng)。真正次其中考試之后，小張的成績(jī)并不是很理想，導(dǎo)致他背上了沉重的包袱，小張開始變得不愛(ài)說(shuō)話，缺乏自信，上學(xué)對(duì)他來(lái)說(shuō)漸漸成為了一種負(fù)擔(dān)。而小學(xué)時(shí)的小張，他是一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)、人見(jiàn)人夸的好孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)也特別的好，那時(shí)候由于父母工作忙，他自己一邊照顧自己一邊學(xué)習(xí)，而且還特別懂事、特別乖，父母都為有這樣的好兒子而深感驕傲。但是，到了初中后，由于父母工作忙，小張的狀態(tài)不好父母并沒(méi)有太在意，而且看到小張學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，一直給孩子施壓，由于市重點(diǎn)中學(xué)中真正學(xué)生很多，處于中等的小張也沒(méi)有引起老師足夠的重視。隨著期末的臨近，小張的心事越來(lái)越重，終于有一天，小張?jiān)僖渤惺懿蛔?，痛哭流涕著?duì)媽媽說(shuō)再也不想上學(xué)了。自此以后，父母不管用什么方法，孩子就是不去上學(xué)，父母和孩子特別的痛苦，家里再也沒(méi)有原來(lái)的那種開心和幸福了。

 

上海心理咨詢專家分析指出，小張的這種情況其實(shí)有很多孩子都有，小張小學(xué)成績(jī)好，到了重點(diǎn)初中，由于孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境的改變，重點(diǎn)中學(xué)中的競(jìng)爭(zhēng)壓力相比小學(xué)來(lái)說(shuō)不知道要高多少倍，在這種壓力驅(qū)使下，孩子起初會(huì)用理性進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，但是時(shí)間一長(zhǎng)，生活、學(xué)習(xí)中留下的壓抑情緒就越多，最終讓孩子承受不了。

 

最重要的問(wèn)題還是來(lái)自于學(xué)生的自身和父母，由于父母工作忙，孩子的生活比較獨(dú)立，其實(shí)處于這個(gè)年齡段的孩子是特別需要父母的關(guān)愛(ài)的，由于跟父母的互動(dòng)模式的錯(cuò)誤，這就導(dǎo)致了孩子缺乏安全感，孩子就會(huì)變得特別沒(méi)有自信，特別在意別人對(duì)她的看法和評(píng)價(jià)。這時(shí)候孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，孩子學(xué)習(xí)上課時(shí)注意力無(wú)法集中。，這就致使孩子陷入在想學(xué)好但是卻沒(méi)辦法學(xué)好的矛盾心理，最終孩子承受不了這種壓抑，直接崩潰了。

 

我們要注意的是，當(dāng)孩子出現(xiàn)成績(jī)下滑或者每天都覺(jué)得孩子過(guò)得很不快樂(lè)，很累很疲憊的時(shí)候，家長(zhǎng)們就要注意了，及時(shí)幫助孩子舒緩壓抑情緒，真正是尋求專業(yè)的心理咨詢師的幫助，讓孩子放下自己的心理包袱，快樂(lè)的生活和學(xué)習(xí)。

怎樣的教育方式不會(huì)傷害到孩子的尊嚴(yán)