中學(xué)生早戀已經(jīng)成為了社會(huì)上屢見(jiàn)不鮮的現(xiàn)象了，在社會(huì)的飛速發(fā)展的情況下，為何早戀現(xiàn)象如此普遍呢？有的人是說(shuō)，現(xiàn)在社會(huì)越來(lái)越開(kāi)發(fā)的原因，有的說(shuō)是受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的驅(qū)使，還有的是說(shuō)生活水平提高孩子發(fā)育提前等等。但是，在這諸多因素中，我們忽略了最重要的一點(diǎn)，那就是家長(zhǎng)和學(xué)校沒(méi)有正確的引導(dǎo)和教育，沒(méi)能給孩子足夠的正影響，這才導(dǎo)致孩子對(duì)性方面的知識(shí)匱乏，他們不知道帶給自己的傷害有多大，這就造成了當(dāng)今青少年偷嘗禁果的年齡越來(lái)越小的這個(gè)局面了。

 

其實(shí)，在青春期的懵懂時(shí)代，對(duì)異性彼此產(chǎn)生好感和好奇是很正常的，但是孩子在戀愛(ài)過(guò)程中會(huì)偷嘗禁果，在所謂的“性”面前，為何當(dāng)今中學(xué)生表現(xiàn)得如此“早熟”坦然，很多父母和老師都遮遮掩掩的話題，孩子會(huì)說(shuō)得理直氣壯，會(huì)做得坦坦蕩蕩。這引起了社會(huì)的深層次思考。

 

也許孩子早戀真的本身什么問(wèn)題，因?yàn)樽约旱母改笡](méi)有時(shí)間陪自己，因?yàn)闆](méi)有誰(shuí)懂得理解自己，和父母在一起除了學(xué)習(xí)成績(jī)就是對(duì)自己的督促和審問(wèn)，就像自己犯了什么事一樣，但自己在外面和自己喜歡的同學(xué)在一起可以無(wú)拘無(wú)束，可以讓自己耍脾氣，對(duì)方可以有耐心傾聽(tīng)自己的委屈，可以有一個(gè)屬于自己輕松的空間，如此令人呆在一起何樂(lè)不為呢，爸爸媽媽除了能夠滿足衣食住行還能夠給予什么。

 

也許是很多父母沒(méi)有考慮過(guò)的，愛(ài)孩子相信父母都在用心付出，但能夠真正懂得和理解孩子的內(nèi)心需求，的確值得父母反思，而不是等問(wèn)題出現(xiàn)，等悲劇發(fā)生才清楚自身對(duì)孩子欠缺了什么。

 

在問(wèn)題出現(xiàn)了不要把責(zé)任推給孩子，很多時(shí)候孩子是無(wú)辜的，回頭看看很多早戀和問(wèn)題孩子的背后，都會(huì)有一個(gè)問(wèn)題家庭在給予支撐，需要孩子父母重新審視和梳理彼此間的關(guān)系，當(dāng)然也可以把問(wèn)題推給學(xué)校和老師還有社會(huì)，但最終為這份傷害買(mǎi)單不會(huì)是別人，孩子還小還需要父母老師社會(huì)給予呵護(hù)和正確引導(dǎo)，如何來(lái)關(guān)注孩子的心理健康，如何來(lái)呵護(hù)孩子的心靈，讓孩子是生活中學(xué)會(huì)自控和照顧自己，也是父母和老師還有社會(huì)有責(zé)任感的人不可推卸的責(zé)任。

 

追求新鮮刺激，用異常的行為舉動(dòng)希望引起家長(zhǎng)和老師的關(guān)注，很多中學(xué)生與異性親密交往，本不是什么早戀和不倫不類，如果在這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)和老師不能給予合適的正向引導(dǎo)和呵護(hù)，如果不能在自身做出反省和讀懂孩子的心，往往在這個(gè)時(shí)候孩子為擺脫內(nèi)心的孤獨(dú)壓抑感，想尋求一份寄托和依靠，通過(guò)與同學(xué)相處尋求心理的刺激和情感互動(dòng)也是一個(gè)必然，特別是在中學(xué)生青春懵懂的年齡，家長(zhǎng)和老師疏于管理和引導(dǎo)。

 

上海心理咨詢專家分析指出，我們要正確的解決這些問(wèn)題，就必須從根源上做起，加強(qiáng)青少年的性教育，讓他們樹(shù)立正確的性觀念，早戀不是問(wèn)題，問(wèn)題是作為中學(xué)生如何在早戀中健康快樂(lè)成長(zhǎng)，作為家庭，學(xué)校，還有孩子自身如何盡自己的責(zé)任，如何懂得為自己負(fù)責(zé)，當(dāng)孩子對(duì)異性出于好奇而出現(xiàn)心理困惑時(shí)，盡量及時(shí)幫助孩子解決，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有條件帶孩子去尋找專業(yè)的心理咨詢師做一次心理輔導(dǎo)，幫助孩子走出青春期心理困惑。