目前學(xué)生厭學(xué)的情況越來(lái)越低齡化，很多小學(xué)生都開(kāi)始出現(xiàn)了嚴(yán)重的厭學(xué)情緒和行為。他們對(duì)學(xué)習(xí)感到萬(wàn)分厭惡，逃課、逃學(xué)，經(jīng)常發(fā)生。厭學(xué)心理一旦產(chǎn)生，將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和成績(jī)，甚至?xí)：λ麄兊纳硇慕】?，最后不得不去?quán)威厭學(xué)心理機(jī)構(gòu)調(diào)節(jié)。

 

一．小學(xué)生的厭學(xué)原因相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有初、高中生那么復(fù)雜。有很大一部分小學(xué)生厭學(xué)是因?yàn)樵陂_(kāi)始的學(xué)習(xí)活動(dòng)中遭遇了困難險(xiǎn)阻，不自覺(jué)地選擇退縮。他們還經(jīng)常拿自己和學(xué)習(xí)真正的學(xué)生比較，越比自信心越低，從而覺(jué)得自己樣樣不如別人。所以進(jìn)行小學(xué)生厭學(xué)心理輔導(dǎo)，首先要提升他們的自信心。家長(zhǎng)可以先給孩子制定一些比較簡(jiǎn)單、容易實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。在大成目標(biāo)的過(guò)程中，讓孩子能夠發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步。并且對(duì)于孩子所取得的進(jìn)步，采取獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品的方法。在這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)的過(guò)程中使孩子通過(guò)實(shí)現(xiàn)自我參照目標(biāo)來(lái)體驗(yàn)成功，正確認(rèn)識(shí)自己的能力，改變對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)能為力的心理狀態(tài)。

 

二．厭學(xué)的學(xué)生本身字學(xué)習(xí)上就已經(jīng)遭到了很大的打擊，所以老師作為知識(shí)的傳播者，要學(xué)會(huì)靈活應(yīng)變，采用多種方式幫助學(xué)生。尤其是小學(xué)生厭學(xué)心理輔導(dǎo)，更要考慮到他們的可接受程度。作為老師，首先要愛(ài)心去感化學(xué)生，用耐心去教育學(xué)生。只有學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，才會(huì)使他們變得自信起來(lái)，那么學(xué)習(xí)的興趣自然而然就會(huì)產(chǎn)生。為了更好地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以把課堂形式設(shè)計(jì)的更加生動(dòng)有趣，內(nèi)容更豐富。

 

三．要想小學(xué)生厭學(xué)心理輔導(dǎo)取得理想的效果，不僅是針對(duì)孩子本身，老師和家長(zhǎng)們也要認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，努力做出改變。現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)?？吹綖榱俗尯⒆映蔀閮?yōu)等生，老師和家長(zhǎng)們往往一廂情愿地給學(xué)生施壓。當(dāng)孩子的心理和能力達(dá)不到和承受不了時(shí)，就會(huì)厭學(xué)，有的干脆離家出走。因此，老師和家長(zhǎng)要盡量減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)施教，做到富教于樂(lè)，勞逸結(jié)合。每個(gè)人都喜歡做輕松愉快的事情，如果給孩子制定的目標(biāo)是遙不可及的話，將會(huì)給他們帶來(lái)挫敗感，起到反作用。所以為孩子建立一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍是很重要的。

 

隨著小學(xué)生厭學(xué)數(shù)量的增加，我們已經(jīng)開(kāi)始意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升他們的自信心、靈活采取教學(xué)模式、為孩子提供輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境都是進(jìn)行小學(xué)生厭學(xué)心理輔導(dǎo)的有效方法。