厭學(xué)癥，從心理學(xué)的角度來看，它是指學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種行為模式。主要特征為學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)這件事出現(xiàn)極度反感的情緒，情緒上消極抵觸，行動(dòng)上積極逃避。一般患有厭學(xué)癥的孩子會(huì)表現(xiàn)出如下行為：學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，上課也無法集中注意力，容易受到外界事物的干擾。經(jīng)常訴說自己的學(xué)習(xí)壓力大，不想繼續(xù)：進(jìn)而影響到正常的校園生活，與同伴的關(guān)系出現(xiàn)裂痕，情緒不穩(wěn)定。經(jīng)常出現(xiàn)失眠，遲起等情況，甚至一提到學(xué)習(xí)，都會(huì)覺得渾身不舒服。一直覺得周圍的人不理解自己，自暴自棄，越來越痛苦。這種情況無意會(huì)給學(xué)生本人以及家長(zhǎng)、老師都帶來嚴(yán)重的影響，因此我們必須求助于專業(yè)的心理咨詢機(jī)構(gòu)。那么到哪能找到真正的調(diào)節(jié)厭學(xué)癥專家呢？國(guó)內(nèi)厭學(xué)心理咨詢中心哪家好呢？

 

現(xiàn)在很多咨詢中心出于經(jīng)濟(jì)利用的考慮，都會(huì)進(jìn)行一些夸大宣傳，說某某是該市、該省甚至是全國(guó)真正的調(diào)節(jié)厭學(xué)癥專家。很多家長(zhǎng)因?yàn)橐粫r(shí)心切，就跟著走了不少?gòu)澛?，花費(fèi)了大量的時(shí)間、精力之后，孩子的問題也沒得到很好地解決。最后經(jīng)過多方打聽，找到了上海神光心理咨詢中心的首席厭學(xué)調(diào)節(jié)專家彭瑞林老師。

 

彭老師帶領(lǐng)神光心理咨詢中心的專家小組成員經(jīng)過10多年的臨床研究，對(duì)青少年的各種心理問題，尤其是厭學(xué)問題進(jìn)行了大量系統(tǒng)性的探索。在充分吸收各種先進(jìn)調(diào)節(jié)技術(shù)的精髓之后，總結(jié)出了一套行之有效、符合中國(guó)厭學(xué)癥患者的調(diào)節(jié)習(xí)慣的特色調(diào)節(jié)技術(shù)，我們把它稱之為《神光中心療法》之厭學(xué)技術(shù)。這套技術(shù)不用打針，不用吃藥，采用純心理調(diào)節(jié)的方法，經(jīng)過一步步疏導(dǎo)與調(diào)節(jié)，幫助孩子恢復(fù)到以前的狀態(tài)。

 

目前這套方法已經(jīng)在多例厭學(xué)癥患者身上取得了顯著效果。很多曾經(jīng)一度感到絕望的家長(zhǎng)有恢復(fù)了信心，而厭學(xué)的孩子自身也發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變，重新開始拿起課本，走進(jìn)學(xué)校。大家都感慨彭老師的雄厚實(shí)力，自覺稱贊他是真正的調(diào)節(jié)厭學(xué)癥專家。其實(shí)在咨詢師心中，這些贊賞和感謝都不是最終重要的，能夠讓一個(gè)原本可能毀掉的人重新走上正常的人生道路才是真正的欣慰。這是一個(gè)助人以自助的雙向過程。