中學(xué)生是跨世紀(jì)的一代，從不成熟心理逐步到成熟的關(guān)鍵階段，在加上面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，高要求，要駕馭科學(xué)文化知識(shí)的能力，而且還具備良好的心理素質(zhì)，適應(yīng)生息萬(wàn)變的形式和環(huán)境，在這個(gè)特殊的生理心理特點(diǎn)，是一個(gè)獨(dú)立性、依賴性、自覺性、幼稚性、錯(cuò)綜矛盾的時(shí)期，并且正處在青春發(fā)育時(shí)期，但這一階段也是學(xué)生最容易出問題的階段，作為家長(zhǎng)應(yīng)了解學(xué)生心理生理發(fā)展的特點(diǎn)及狀態(tài)。

 

一、嫉妒心理

嫉妒是一種社會(huì)心理和意識(shí)，在線心理咨詢專家分析，有人把嫉妒說成一種根本的、普通的、強(qiáng)烈的心理現(xiàn)象，心理工定義說：嫉妒是一種有針對(duì)性的感覺，是忍著痛苦去看待別人的幸福的一種傾向。它產(chǎn)生在當(dāng)現(xiàn)時(shí)的和期望的各種關(guān)系受到威脅之時(shí)，是一種既羨慕又?jǐn)骋暤拿艿那楦?。在中學(xué)，一部分學(xué)生漂亮的容貌、優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)、優(yōu)越的家庭條件、受到老師的寵愛，常常會(huì)引發(fā)另一部分學(xué)生的嫉妒之心。他們?cè)绞顷P(guān)心和重視嫉妒對(duì)象，越有可能會(huì)讓絕望與恐懼感擊中，從而發(fā)展為憎惡、敵意、怨恨和復(fù)仇這樣一些惡劣的情緒。

 

二、孤僻和抑郁

中學(xué)階段，由于身心的快速發(fā)展，以及對(duì)于和家庭、老師之間的矛盾沖突，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)抑郁寡言心煩意亂，腦力遲鈍，學(xué)習(xí)感到吃力，學(xué)習(xí)成績(jī)也一直在中下游徘徊，對(duì)未來(lái)感到茫然而無(wú)信心，憂心忡忡，人際關(guān)系很差，不想與人說話。在線心理咨詢專家說，在這個(gè)時(shí)候，必須進(jìn)行心理輔導(dǎo)和矯正，首先，家長(zhǎng)要注意學(xué)生對(duì)于家庭中所發(fā)生的事情的反應(yīng)，其次，學(xué)校的老師也要主動(dòng)找這些學(xué)生談心，幫助他們對(duì)發(fā)生在周圍的事件進(jìn)行客觀的分析，了解出現(xiàn)這樣的事情并不是學(xué)生本身的錯(cuò)誤，有意調(diào)動(dòng)其參與一些積極的集體活動(dòng)，和一些開朗、樂觀的同學(xué)成為朋友，給予正面的影響等方式，教育其勇于面對(duì)挫折，戰(zhàn)勝消極情緒，克服自卑心理，以投入正常的學(xué)習(xí)生活中去。

 

三、脆弱、孤獨(dú)的封閉心理

在線心理咨詢專家在碰到過的案例中顯示，現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，生活條件優(yōu)越。而他們的父母因忙于事業(yè)，大多無(wú)暇顧及他們，有些孩子就會(huì)形成內(nèi)向孤僻的性格，不愿與老師同學(xué)談心里話，把自己的心理封閉起來(lái)。這些孩子在優(yōu)越的環(huán)境中長(zhǎng)大，從未吃過苦、受過挫折，在日常的學(xué)業(yè)或生活中如果碰到不順心的事，心中的苦悶沒辦法得到排解，就會(huì)處于焦慮、抑郁狀態(tài)。這種脆弱封閉的心理承受不了挫折，一旦遇事就會(huì)驚惶失措，甚至精神崩潰。

 

四、交友不慎，義氣心理

青春期的學(xué)生由于自我意識(shí)的覺醒，往往對(duì)自我能力估計(jì)過高，強(qiáng)烈要求獨(dú)立自主，心理有了問題，不愿與教師和家長(zhǎng)交流，因而產(chǎn)生孤獨(dú)感，在線心理咨詢專家解析，這時(shí)的孩子渴望被人理解，又不理解別人，希望在人際交往中有一定的地位，又找不到更好的方式，這種既叛逆又孤獨(dú)的心理促使他們?cè)谕g人中尋求理解和幫助，但由于閱歷淺，認(rèn)知片面，是非觀念差，與同學(xué)有了隔閡不是通過正常途徑解決，而是采用極端手段，這就容易被人利用，受人蒙蔽，稀里糊涂地就加入了違紀(jì)的團(tuán)伙，犯了錯(cuò)誤還相互包庇，對(duì)此需要家長(zhǎng)學(xué)校密切配合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒地把他們的思想行為引導(dǎo)到健康有益的軌道上來(lái)。

 

以上是舉幾個(gè)中學(xué)生常見的心理狀態(tài)，青少年心理咨詢專家指出，這些不良的心理狀態(tài)往往在早期的時(shí)候不引起家長(zhǎng)和老師的注意，長(zhǎng)此以往，就會(huì)導(dǎo)致較為嚴(yán)重甚至是非常嚴(yán)重的行為結(jié)果，特別是處在一個(gè)非常的躁動(dòng)的時(shí)期的中學(xué)生來(lái)說，任何不良的心態(tài)都有可能讓他們偏離人生的正常軌道，改變他的一生，這不得不引起家長(zhǎng)和社會(huì)的關(guān)注。