在日常生活中很多父母總是認(rèn)為教育孩子那是學(xué)校老師的事情，也總是習(xí)慣性把親子教育最難的問(wèn)題推給老師和學(xué)校，其實(shí)，從兒童心理發(fā)展的角度來(lái)看，心理專家認(rèn)為在兒童的成長(zhǎng)與教育過(guò)程中父母的作用是不可替代的，那些把教育孩子的責(zé)任拋給學(xué)校的家長(zhǎng)其實(shí)都是缺乏責(zé)任感的表現(xiàn)，從兒童心理成長(zhǎng)的角度來(lái)說(shuō)，家庭教育遠(yuǎn)比學(xué)校教育重要，從兒童的飲食起居到為人處世都需要父母的引導(dǎo)與教育，作為家長(zhǎng)需要從以下幾個(gè)方面來(lái)加以完善：

     1、保證自然均衡的合理飲食  

     有的父母當(dāng)看到自己孩子的身高和體格都不及其他孩子時(shí)，總是千方百計(jì)、絞盡腦汁為孩子買各種營(yíng)養(yǎng)品和補(bǔ)品，往往導(dǎo)致的結(jié)果卻是體內(nèi)營(yíng)養(yǎng)失衡，富營(yíng)養(yǎng)失衡，導(dǎo)致各種肥胖病的發(fā)生，事實(shí)上對(duì)于發(fā)育中的兒童來(lái)說(shuō)，保證自然均衡的飲食是很關(guān)鍵的，盡量多吃一些來(lái)自自然界的營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜瓜果魚肉之類的純天然食品，這就足以補(bǔ)充兒童生理發(fā)育需要，與此同時(shí)還要保證適量的運(yùn)動(dòng)和充足的睡眠。

     2、溝通方式與兒童的心理年齡保持一致

     隨著生活條件的改善，兒童在生理發(fā)育上呈現(xiàn)出超前發(fā)育的態(tài)勢(shì)，相對(duì)來(lái)說(shuō)心理年齡卻相對(duì)滯后，有些兒童雖然在生理上已經(jīng)發(fā)育成熟，但在心理上卻處于童年時(shí)期，如果家長(zhǎng)僅僅以外在的生理成熟度與兒童展開(kāi)成人式的溝通，顯然難以達(dá)到溝通的效果，因此，作為家長(zhǎng)在與孩子進(jìn)行溝通時(shí)要依據(jù)兒童的心理年齡來(lái)選擇適合的溝通方式，這樣才更易達(dá)到溝通的效果。

     3、多給孩子自主選擇權(quán)

     在很多父母習(xí)慣化的思維里，孩子只是自己的附屬品，完全沒(méi)有自己獨(dú)立的尊嚴(yán)和人格，事實(shí)上，從兒童出生的那一天起就已經(jīng)是一個(gè)完全獨(dú)立的個(gè)體，只是其人格的形成與發(fā)展會(huì)深深地打上家庭教養(yǎng)方式的烙印，如果總是簡(jiǎn)單地將兒童視為沒(méi)有獨(dú)立人格的個(gè)體，導(dǎo)致的結(jié)果必然是親子之間諸多不和諧的因素，輕則是矛盾、沖突，重則會(huì)誘發(fā)各類兒童心理問(wèn)題，因此，為了盡可能避免兒童各類心理問(wèn)題的產(chǎn)生，首先需要成長(zhǎng)和改變的是家長(zhǎng)。

     總之，如何做父母是一門深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)，并非天生就會(huì)的，很多教子有方的家長(zhǎng)也都是自學(xué)成才的，所以，心理咨詢專家提示家長(zhǎng)：在教育孩子的同時(shí)也需要學(xué)會(huì)自我教育與成長(zhǎng)！