青少年心理問題已經(jīng)當(dāng)前心理咨詢領(lǐng)域最為熱門的話題之一，據(jù)不完全抽樣調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果顯示：心理問題在小、中、高學(xué)生中所占的比例依次為13%、15%、19%，而且有隨年級升高而遞增的趨勢，在沒有明顯的刺激壓力下，心理癥狀一般都處于潛伏期，但一旦心理壓力增大到心理承受的極限時，心理癥狀就會通過各種異常行為表現(xiàn)出來，但多數(shù)情況下青少年學(xué)生心理問題多處于潛伏期，因此，當(dāng)青少年學(xué)生心理癥狀爆發(fā)時，很多家長和老師由于對問題缺乏有效的預(yù)期，因此在短時間內(nèi)很難接受孩子有心理問題的現(xiàn)實，這也是有一定的原因的，一是在很多老師和家長的眼里，還是將心理問題與精神疾病聯(lián)系，即使發(fā)現(xiàn)存在心理問題，也在潛意識中會加以抗拒和否認(rèn)，從而錯過了真正的心理咨詢時期；二是家長還有部分老師缺乏相關(guān)的常識，心理保健意識也比較淡薄，總是將青少年學(xué)生心理與行為上的問題簡單的歸結(jié)為道德與品行的問題進行粗暴的批評與指責(zé)，這些不當(dāng)?shù)淖龇ú粌H無益于問題的解決，還有可能激化某些青少年心理問題；三是家庭結(jié)構(gòu)的變遷和社會大環(huán)境也是造成各類青少年心理問題的重要原因。一般來講，青少年學(xué)生心理咨詢涉及的問題種類主要有三大方面：

     一是來自學(xué)業(yè)上的壓力，以厭學(xué)和考試焦慮表現(xiàn)最為典型。

     青少年厭學(xué)心理的出現(xiàn)是多方面因素綜合作用的結(jié)果，但從根本上來講與青少年學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心喪失有直接的關(guān)系；考試焦慮的出現(xiàn)從表面上來看是有考試壓力所致，實際上其內(nèi)在決定性因素有青少年學(xué)生缺乏自信、過于在意他人評價、追求完美、要強等人格特質(zhì)有關(guān)。

     二是來自人際關(guān)系方面的問題，以親子關(guān)系緊張、早戀及社交困難為主。

     情緒問題與人際關(guān)系問題是心理問題產(chǎn)生的兩大來源，對于青少年學(xué)生而言，由于生理與心理的急劇變化，在心理與行為上會在不同程度上表現(xiàn)出如自我中心、逆反、行為沖動、易激惹、性意識覺醒等特征，由此在與長輩與同輩的交往中會表現(xiàn)為如親子關(guān)系緊張、社交困難及早戀等問題，由此也會導(dǎo)致情緒上的波動并引發(fā)行為上的問題。

     三是關(guān)于自我認(rèn)識偏差的問題，最突出的表現(xiàn)為自卑心理嚴(yán)重。

     在青春期前后，隨著自我意識的高漲，自我認(rèn)識成為青少年學(xué)生最為困惑的問題，通常情況下會出現(xiàn)兩種比較極端的心理傾向，不是過分高估自己就是過分低估自己，表現(xiàn)出過于自負(fù)與過于自卑兩種極端，對于過分自負(fù)的學(xué)生而言，如果沒有遇到什么挫折感的話，一般都會自我感覺良好，只是可能在人際關(guān)系方面會出現(xiàn)一些問題，但對其心理上不至于產(chǎn)生太大的影響，但對于自卑心理比較重的學(xué)生而言，卻需要給予必要的關(guān)注，這不僅影響其情緒和學(xué)習(xí)狀態(tài)，還可能導(dǎo)致其個性上的缺陷，所以需要特別予以關(guān)注。

     基于以上表現(xiàn)，作為家長和學(xué)校，在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時，要從學(xué)生健康成長的角度出發(fā)，更要關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，尤其是青少年學(xué)生的情緒狀態(tài)，如發(fā)現(xiàn)存在持久負(fù)面情緒，真正是及時尋求專業(yè)的心理疏導(dǎo)，對于在學(xué)業(yè)、人際交往、自我認(rèn)識等方面已經(jīng)存在嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生要及早發(fā)現(xiàn)、及早尋求青少年心理咨詢專家的幫助！