原本是腦瓜聰明、反應(yīng)快、成績優(yōu)異的學(xué)生，為何變成了上課注意力不集中、萎靡不振、抄襲別人作業(yè)的落后生?初中是孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，如果孩子在這段時間出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象，那么家長就要警惕了。今日，時報教育專版請來專業(yè)老師，幫助厭學(xué)的孩子扭轉(zhuǎn)狀態(tài)。
 

對課堂失去興趣

初中生小輝剛?cè)雽W(xué)時，老師普遍認(rèn)為他腦瓜聰明、反應(yīng)快，應(yīng)該能成為成績優(yōu)異的學(xué)生，可是這樣的光景并沒有維持很久。初二開始，小輝上課注意力不集中，有時萎靡不振，而下課卻生龍活虎，與同學(xué)打鬧嬉戲，作業(yè)也是抄襲別人的，沒有多久，小輝的成績便一落千丈。“我就是不太想學(xué)了，看見這一堆東西頭疼，提不起精神來。”小輝坦言，“即使認(rèn)真學(xué)了也不能出類拔萃，得到父母老師認(rèn)可，還不如就這樣。”
 

四大原因造成厭學(xué)

大港海濱第二學(xué)校班主任戴忠瑞老師表示，造成中學(xué)生厭學(xué)的原因是多方面的，既有客觀因素，也有學(xué)生自身存在的主觀因素;既有來自社會的不良影響，也有學(xué)校教育因素的影響，同時也有家庭教育的影響。
 

真正，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)——勁頭差。

有的學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)的動機不正確，以為只是給家長學(xué)習(xí)，承受能力差，如果沒有考好就感覺自尊心受到了傷害，就不去努力，極易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
 

第二，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——效率低。

也有的學(xué)生對于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有足夠的重視，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終的結(jié)果就是學(xué)習(xí)時間并不少，但是學(xué)習(xí)效率非常低，致使成績不好，因而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
 

第三，沒有正確的學(xué)習(xí)方法——學(xué)得累。

在學(xué)習(xí)中不講究方式方法，往往表現(xiàn)為學(xué)習(xí)特別吃力，相比其他同學(xué)努力程度也差不多，但成績就是上不去，便害怕學(xué)習(xí)，以至于得過且過，因而厭學(xué)。
 

第四，沒有良好的家庭教育方式——學(xué)得煩。

家庭教育方式不當(dāng)給學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒帶來了消極的影響。有的家長希望子成龍、女成鳳，在家里逼迫子女學(xué)習(xí)，在子女學(xué)習(xí)遇到困難時不懂得如何去疏導(dǎo)，唯分?jǐn)?shù)論。在這樣的高壓下，學(xué)生心理負擔(dān)重，學(xué)習(xí)效率低，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。