上海青少年厭學(xué)專(zhuān)家首席心理咨詢(xún)師彭瑞林介紹
彭瑞林教授
神光心理咨詢(xún)中心的首席咨詢(xún)師
神光青少年成長(zhǎng)基地創(chuàng)始人；
“神光中心療法”創(chuàng)始人、主導(dǎo)師；
國(guó)際高級(jí)心理咨詢(xún)師、認(rèn)證催眠師、NLP執(zhí)行師
他從1995年開(kāi)始從事心理咨詢(xún)師工作，在20多年的心理實(shí)踐中，他充分吸收行為療法、認(rèn)知療法、森田療法、佛家內(nèi)觀療法、精神分析療法等心理技術(shù)的精髓結(jié)合意向?qū)W、催眠學(xué)、中醫(yī)學(xué)、神經(jīng)鏈技術(shù)等國(guó)際國(guó)內(nèi)理論技術(shù)，不斷研究創(chuàng)新，融合創(chuàng)立了一種非藥物療法即“神光中心療法”：在不使用藥物的情況下，從心理問(wèn)題的深層次根源入手，分析問(wèn)題產(chǎn)生的根本原因，修復(fù)表面癥狀，實(shí)現(xiàn)表里兼治，達(dá)到徹底治愈的目的。
彭瑞林從事心理咨詢(xún)職業(yè)之初，就立志于青少年成長(zhǎng)心理研究，主攻方向：如何綜合提升孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)；
在實(shí)踐中，以人為本，真正走進(jìn)孩子內(nèi)心深處，尊重他們、理解他們，讓孩子們?cè)跓o(wú)條件的接納和關(guān)愛(ài)中，認(rèn)識(shí)自我，提升自我、體念自我生命的力量。
因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教，針對(duì)性的制定個(gè)性化方案，因人施教、讓每個(gè)孩子各盡所能，發(fā)揮其才。
目前突破的課題有：網(wǎng)癮與厭學(xué)、青少年注意力集中、記憶力提升、親子關(guān)系與互動(dòng)、早戀的應(yīng)對(duì)與處理方案、叛逆期的處理與預(yù)防；交際障礙的預(yù)防與解決等。
到目前為止，已經(jīng)成功地將600多個(gè)孩子變成了快樂(lè)的學(xué)霸，在提升孩子學(xué)習(xí)成績(jī)過(guò)程中，通過(guò)組織開(kāi)展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、才藝展示、社交禮儀、儀態(tài)訓(xùn)練等系列活動(dòng)逐步提升他們?cè)诮M織管理、溝通協(xié)調(diào)、人際關(guān)系、言語(yǔ)表達(dá)（演講能力）等方面的能力。
特別是著重建立培養(yǎng)情緒的自我調(diào)節(jié)和解決處理問(wèn)題的能力，讓他們?cè)趯?lái)的人生中能夠脫穎而出而受益終生。
他從社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)最關(guān)注的青少年心理與學(xué)習(xí)的關(guān)系入手，結(jié)合青少年成長(zhǎng)的心理特點(diǎn)，深入研究探討，總結(jié)一套完整的改善青少年心理狀態(tài)、提升學(xué)習(xí)動(dòng)力與學(xué)習(xí)能力的途徑和方法，并在多所中學(xué)中展開(kāi)了以《如何讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)》《如何讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)》《如何提升孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力》《如何提升孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)》《如何預(yù)防網(wǎng)癮與厭學(xué)》《如何預(yù)防孩子早戀》《青春期的應(yīng)對(duì)》《智慧父母》等主題系列公益講座受到老師、家長(zhǎng)和學(xué)生們的一致好評(píng)。
2018年12月，彭瑞林老師在中國(guó)第三屆未成年人思想道德建設(shè)國(guó)際研討會(huì)上作了《從心理實(shí)踐的視角重新定義青少年網(wǎng)癮---由上海神光心理咨詢(xún)中心網(wǎng)癮研究實(shí)踐引發(fā)的思考》主題發(fā)言，其論文《讓家庭成為孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)癮的安全屏障》收錄于研究會(huì)論文集，得到了與會(huì)專(zhuān)家的高度贊譽(yù)。
格言：用您我的實(shí)力與真誠(chéng)，共同創(chuàng)造心靈的奇跡！
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