放眼身邊，學(xué)生厭學(xué)問題已經(jīng)成了一個普遍現(xiàn)象，我們的身邊越來越多的孩子需要面對厭學(xué)問題，導(dǎo)致家長老師孩子一起陷入痛苦中。那么，教師應(yīng)該怎樣對待厭學(xué)的學(xué)生呢？學(xué)生自己又該如何走出厭學(xué)誤區(qū)呢？

 

對待厭學(xué)學(xué)生，首先要明白，要想解決學(xué)生的厭學(xué)問題，最根本的目的是培養(yǎng)起學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機，這是進(jìn)行厭學(xué)教育的出發(fā)點。

而厭學(xué)的學(xué)生通常都有這樣的心態(tài)：越責(zé)怪，越不想學(xué)習(xí)。因此，對待厭學(xué)學(xué)生，老師應(yīng)該首先從心理上接受學(xué)生，了解學(xué)生厭學(xué)的源頭，讓學(xué)生體會到老師的愛，激發(fā)出他們情感的共鳴。在得到學(xué)生認(rèn)同的基礎(chǔ)之上再引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

 

那教師究竟該如何對待厭學(xué)學(xué)生呢？青少年心理咨詢專家提出，教師應(yīng)該努力為厭學(xué)學(xué)生創(chuàng)造展示自我的機會，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，而不是只關(guān)注到尖子生，將這些后進(jìn)生遺忘在角落。并且對于他們表現(xiàn)中優(yōu)異的地方，及時表揚與鼓勵，使他們感受到成功的喜悅，并從中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

 

教師要經(jīng)常與學(xué)生家長溝通，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)情況等。面對一些因家庭關(guān)系（單親或父母離異）而自暴自棄厭學(xué)的學(xué)生應(yīng)給予更多的關(guān)心，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)。

 

學(xué)會換位思考，老師能夠站在孩子的角度，用孩子的眼睛來看問題思考問題，更細(xì)致的感受到厭學(xué)孩子的內(nèi)心世界，找到他們的恐懼和擔(dān)憂。

 

幫助學(xué)生建立階梯式目標(biāo)。厭學(xué)學(xué)生面對困難較大的學(xué)習(xí)問題時常常會變得情緒暴躁，對自己學(xué)習(xí)的能力感到質(zhì)疑，學(xué)習(xí)的信心不足，進(jìn)而害怕學(xué)習(xí)，厭惡學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)生需要的是老師實實在在的學(xué)習(xí)上的幫助。教師應(yīng)該讓他們懂得并幫助他們設(shè)定分階段的小目標(biāo)，慢慢跟上，而不是不要急于求成，馬上提高所有的科目。

 

讓孩子找到成就感。通過小目標(biāo)的制定和達(dá)成，讓厭學(xué)學(xué)生體會到進(jìn)步和成功的感覺，從而逐步建立自信心，減少對學(xué)習(xí)的恐懼，慢慢恢復(fù)學(xué)習(xí)興趣和良好心態(tài)。

 

倘若孩子厭學(xué)問題比較嚴(yán)重，老師已經(jīng)無力緩解的情況下，應(yīng)當(dāng)及時帶孩子進(jìn)行專業(yè)的心理咨詢，幫助孩子及早解決問題。