彭氏格言第五講（下）
外力是在內力消失或是即將消失的情況下想盡一切辦法來推動內力，從而達到起死回生的效果
外力即推動力
雖然很多父母認識到孩子在成長階段的逃避、僥幸、惰性、懶散、拖延等心理及行為都屬于正常。但是，也應該明白，這種行為一旦養(yǎng)成習慣，就會嚴重影響孩子的健康成長。我支持父母使用外力來推動孩子，激活孩子的內力，幫助孩子養(yǎng)成習慣性認真，實現人生的最終目標。
下面，講一個故事。
我有一個同學，大學畢業(yè)后兩口子都在上海打拼，因為工作太忙，孩子出生后，只能將孩子帶回農村老家，請爺爺奶奶幫助照顧，到了上小學的年齡，才把孩子接到上海。
然而，對一個從小在農村長大、整天只懂得玩，而且被爺爺奶奶嬌生慣養(yǎng)的孩子，突然間來到上海上學，需要適應的東西實在太多了。單是每天的家庭作業(yè)就特別讓父母煩心，別的孩子一個小時就能做完的作業(yè)，他用了四個小時也完成不了。無奈之下，父母來求教我。
我告訴父母，對于一個沒有養(yǎng)成良好習慣的孩子來說，內力幾乎是不存在的，父母的首要任務是使用外力來推動孩子，幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。
第一步：明確孩子目前存在的問題。
孩子的問題主要是：不講衛(wèi)生，作業(yè)拖拉，無時間觀念；邊玩邊做作業(yè)，邊吃零食邊做作業(yè)；字跡潦草，錯別字連篇，錯題不斷，卷不整潔等。
第二步：主要思路。
由于孩子需要改變提升的方面太多，所以不可求急求快，需要循序漸進，首先要給孩子一個建立無壓力、可以輕松完成作業(yè)的感覺，這樣孩子就會愛上學習，就不會出現抵觸和抗拒心里。一般情況下，7天可以矯正一個不良行為，14天的鞏固時間，21天就可以養(yǎng)成一個習慣。
第三步：建立每日生活和學習習慣。
1、回家后，換鞋洗手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣；
2、飯后，媽媽陪伴孩子出門散步半小時；
3、父母監(jiān)督孩子在固定時間內完成作業(yè)，不拖拉，作業(yè)期間不允許邊玩、邊吃零食，學習態(tài)度必須到位；
第四步：具體實施步驟。
在學習態(tài)度到位的情況下，逐步幫助孩子養(yǎng)成認真的學習習慣。
1、第一個兩周，從孩子做作業(yè)的時間抓起，別的孩子需要一小時完成的作業(yè)，自己的孩子可以適當延長時間，到最多兩周以后，達到一小時的目標。這期間，只管做作業(yè)的時間，其他的問題先擱置。
2、第二個兩周，鞏固時間，主要抓作業(yè)的正確率。同樣，其它問題先擱置。
3、第三個兩周，繼續(xù)鞏固時間和正確率的同時，主抓字跡工整。
4、接下來兩周，繼續(xù)鞏固以上三個項目的同時，繼續(xù)主抓卷面整潔度。
5、最后兩周，按照前面的思路，鞏固以上成果，主抓完成作業(yè)后的認真檢查。
以上步驟，最多用時十周就可能全部解決，期間，父母需要不斷的肯定孩子，這樣，不僅能幫孩子養(yǎng)成一個良好的學習習慣，而且孩子不會有壓力，還能愛上學習。
外力在推動年齡小的孩子是很容易的，但是對于有獨立思考能力的孩子而言，難度較大，想推動孩子就需要根據孩子的實際情況，因人而異制定計劃，慎重執(zhí)行，才能達到目的。
有這樣一個家庭
一個學習成績特別好的孩子，在即將期中考試前夕感覺壓力特別大，他告訴爸爸媽媽，不想上學了，想去打工。
媽媽聽到這個消息后特別恐慌，擔心孩子如果不上學，這輩子就完了，于是跟孩子徹夜談心，最終孩子還是堅持自己的想法，不想上學，要外出打工。
這時，爸爸告訴孩子，上學和打工要慎重抉擇，世上沒有后悔藥，如果堅持選擇打工，以后可能就不能上學了，但父母會尊重他的選擇，可是，孩子現在還不滿十八周歲，不能在外面打工，爸爸可以幫你找找他二叔在他的工廠打工，等滿了十八周歲，愿意出去找工作也可以。不過，在工廠里，他不再是老板的侄子，只是一個普通得不能再普通的工人，工人的工作是很艱苦的，所以，必須要有思想準備。
然后，爸爸找到二叔，告訴他孩子的實際情況，請二叔多加“關照”，于是，二叔盡量把工廠里的臟活重活安排給孩子干，孩子咬牙堅持了三周，實在吃不消了，回家告訴爸爸媽媽，他不想打工，想繼續(xù)上學。
此時，爸爸告訴孩子，學校不是菜園子，想來就能來，學校也不是爸爸開的，你想去就能去，他這么久沒有上學，已經違反了學校的規(guī)章制度，已經被學校除名了，所以，爸爸建議他還是去打工，堅持一下，習慣了，也許就能挺過來。
孩子一聽，以后都不能上學了，而且平常那么要強的爸爸居然能接受自己一輩子打工做草根，就哭了，告訴爸爸，自己錯了，太任性不懂事了，遇到一丁點困難就不敢面對，想逃避，通過最近打工，他想通了，不想自己就這樣平庸一輩子，想活出個人樣來，希望爸爸能夠想辦法讓自己上學，而且保證自己再也不逃避了，一定好好學習。
看到孩子歇斯底里的哭喊，此時，媽媽也出來幫助講情，希望爸爸能夠想辦法幫助孩子。
于是，接下來的一切，都在按照父母的預設發(fā)展著。
然而，另一個家庭……
同樣的事情發(fā)生在不同的家庭，父母處理方式不同，結果完全不同。
一個高中女孩失戀了，不想上學，想去打工，父母與孩子長談后無果，孩子執(zhí)意要去打工，父母堅決反對。
于是，孩子不顧父母的阻擾，離家去爺爺家去了。爺爺幫孩子就近找了一家工廠上班，食宿在爺爺家。就這樣，轉眼三個月過去了?？吹胶⒆記]有后悔的意思，父母決定改變互動模式，用愛來感化孩子，于每周末去爺爺家給孩子帶好吃的，做好吃的。
令父母困惑的是，不管父母怎么做，孩子都非常排斥父母。
就這樣，時間一晃，大半年過去了，這期間，父母經常去孩子所在的重點學校周圍轉悠，他們多么希望在這里能突然看到孩子回心轉意的身影。然而，總是失望的。每當看到別的孩子背著書包上學、與父母親密無間時，父母心如刀絞。
此時，父母決定放棄了，他們決定換個城市生活，眼不見心不煩，孩子聽到父母要離開這座城市，提出要跟父母一起走。
父母問她，你跟著去干什么？
孩子說，去上學。
父母說，那里沒有好學校，
孩子說，只要是學校就行，只要能上學就行。
父母說，早知今日何必當初？
孩子說：我打工一個多月就后悔了，早想回去上學，可你們沒給我臺階下，還到爺爺家要跟我搞好關系，一點都不懂我的心思。
父母對孩子的態(tài)度讓孩子在這一段彎路中耽誤了太多的時間，此時，孩子已經被原來的學校除名，最終只能上了一所教學質量不太好的私立學校。
我常說：孩子就是孩子，孩子在遇到挫折后逃避是可以理解的，在孩子內力消失的情況下，只有通過父母的外力來幫助孩子起死回生。
然而，外力的推動是需要策略和技巧的，第一位爸爸就特別睿智，采用了“道可道非常道”的思路，他堅信，沒有一個孩子不想上學，沒有一個孩子不想進步的道理，所以，大膽支持孩子“撞南墻”，讓孩子醒悟，繼而采用“得不到的才是最好的”心理，讓孩子珍惜來之不易的學習機會，從而激活孩子的內力。
第二位家長的處理方式就特別糟糕，父母的外力幾乎沒起到任何作用。
首先，沒有及時與爺爺達成一致，統一觀點，我常說：教育孩子的方式必須統一，否則，會影響到孩子的健康成長。
第二點，沒有及時切斷孩子的退路。
第三點，讓孩子錯誤的感覺到，自己贏了，父母阻止不了自己的決定。
第四點，真的不懂孩子，自以為是的用自己的方式來改善關系，最終導致孩子騎虎難下，錯過了一次又一次的回頭機會。錯失接受良好教育的機會。
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