沒有一個孩子不愿意學習，沒有一個孩子不在意學習成績，更沒有一個孩子不想進步
“沒有一個孩子不愿意學習，沒有一個孩子不在意學習成績，更沒有一個孩子不想進步。”可能這句話顛覆了許多家長對孩子的認知，很多人并不認同這個觀點。
有人說，我的孩子從小就貪玩，成績從來就沒好過，也從來就沒見到他認真學習過，從小到大都這樣。
也有人說，我家孩子啊，在家里從來不做作業(yè)，從來不學習，回家就玩手機，玩游戲，您讓他停下來或是想讓他幫助干點活，他一會說：等一會兒，馬上就好；一會說：再過一分鐘、或是再過五分鐘、要不就是再過十分鐘，結果是半個小時、一個小時也見不到人。
還有人說，我家孩子的老師都是這么評價他，有學習能力，但是就沒把心思放在學習上，如果能把心思放在學習上一半，孩子的成績肯定了不得。
更有人說，我家孩子考試成績特別糟糕，但是，每次考完后他一點都不在意，還高高興興地，快快樂樂的，感覺考試跟他一點關系都沒有，一副無所謂的樣子，感覺就像死豬不怕開水燙。只要有一點不開心就說，您信不信我不去上學？您信不信我就不去考試？我就喜歡玩游戲，我就愿意頹廢，我就是這樣的人，您還能把我咋地？
所以，家長們就根據孩子以上的種種表現判斷孩子根本不在意學習成績。
有一次，在寧波，一個媽媽也不認同我的觀點，跟我說她家孩子除了玩，什么都不愿意做，就是不喜歡學習。
我問：那孩子做什么？
她說：玩游戲，玩手機，天天抱著ipad、從不做作業(yè)。
我話頭一轉，說道：我想冒昧問您一句話，您是什么文化程度呢？
大專。媽媽說。
那您現在在同批入職的大專生里面，您是領導嗎？收入怎么樣？
不是，普通員工，收入一般吧。媽媽很認真地回答。
那您為什么不做領導呢？
媽媽說：沒有機會。
我問：是沒有機會，還是您不想。
媽媽說：沒有機會，我也不想。
我說：錯了，沒有人不想當領導，人性就這樣，都希望自己能夠得到別人的認同和尊重，都希望自己能夠超越他人，也希望自己有能力領導他人，現實中，您可能發(fā)現自己的自信度、能力和魄力上都差那么一點，所以，很多時候不敢去爭取，不敢拋頭露面，久而久之，您就認同了自己這樣也很好，但是，這個認同不是您發(fā)自內心的接納，是您沒有辦法，可以說是“無奈的接納”，您覺得有道理嗎？
她說：好像是這個樣子的啊，內心隱隱約約有點不甘。
我說：是的，但是，您在外人面前會說，我不愿意當官，太操心了，最容易得罪人了，我覺得現在這樣挺好。
媽媽說，對對對，我就這么說的。
我相信，所有人都想活得有模有樣，都想在別人面前有身份有地位，說話有分量，被別人尊重。每個人都想光宗耀祖，衣錦還鄉(xiāng)。沒有一個人不愿意進步，俗話說：人往高處走，水往低處流。有誰敢說自己就想一輩子做一個草根，就想做一個底層的人，就想做一個普普通通的人呢？
大人是這樣，孩子也是這樣。
所以，很多時候家長看到的不一定是事實，家長認為的也不一定是對的。我們經常都會被孩子的偽裝、假象所蒙蔽。
現實中一輩子都是普普通通的人非常多，難道這些人沒有奮斗過嗎？不是的，他奮斗過，也努力過，但是最終還是退回來了。為什么？
其實，上帝是公平的，他會給每個人最少一到兩次機會改變自己的現狀。
這個機會抓住了，就肯定成功了。沒抓住的，那就是兩種情況，要么就是沒有識別機遇的能力，要么就是沒有能力抓住他。
我的一個朋友的哥哥是一個開發(fā)區(qū)的正科級干部，開發(fā)區(qū)的工資特別高，五六年以前就拿到了15000左右的工資，他家是150多平米海景房，兩輛車，一輛寶馬一輛奔馳。
他每天上班，也就是報個到，然后回來坐在自己家的陽臺上喝茶，一喝一天。生活看起來特別愜意。
有一天我和朋友去拜訪他哥哥。朋友說，哥哥小日子過得可舒服了。
哥哥也嘿嘿一笑，說，就是啊。
隨著話題的深入，我感覺他哥哥的生活并不是他說的那樣愜意。
他說：我現在年齡不小了，也不太想再往上走了，感覺現在的生活挺適合我的。然后話頭一轉：彭老師，您覺得我這種想法對不對？
我看著他哥哥好久，說了一句話，我感覺您有種不甘心的感覺。
他說：沒有哇，我現在真的很好。
我說：通過交流，我能夠感覺到您這個人真的很優(yōu)秀，很能干，但是，您對自己的現狀并不是很滿意。
他說：為什么，我覺得可以?。?/span>
我說：我敢說，您以前很認同自己的能力，在您的事業(yè)一帆風順的時候，目標絕不止是現在這個位置，您應該可以更高。
但在往上走的過程當中，可能會出現一個機會（或機遇），以您的聰明才智絕對能夠抓住，但是機會也是挑戰(zhàn)，也是壓力，沒想到的是這個機會給您帶來的可能是一種深深的無力感。這種無力感會讓你很沮喪，您說不清是為什么，但是讓您很不舒服，您堅持一段時間后，發(fā)現自己是在堅持不下去了，就會退回來。修養(yǎng)生息一段時間，再往前走，走一段時間以后，突然發(fā)現那種無力感再次出現。然后，您又退下來修身養(yǎng)息......
多次嘗試無果后，最后您可能會放棄這種努力的嘗試，您會這樣安慰自己，我為什么非要這么要強呢？為什么非要把自己搞得這么累呢？我現在這樣不也很好嗎？
當自己開始接納自己的現狀時，您發(fā)現這個感覺還不錯，很舒服，所以您就很安逸停留在這個狀態(tài)。這個狀態(tài)看似很安逸，看似是您接納了，其實是一種“無奈的接納”，以您要強的性格，內心絕對還有一種隱隱約約的不甘心。
只要您是真的發(fā)自內心的接納自己的現狀，我相信您是真的會很快樂！
說完以后，他足足盯了我三分鐘，說道：這么些年沒有人能說出這么些話，彭老師，您真厲害！您簡直就像看到我的整個過程。
我只是想讓大家通過這個案例來反思自己看到的孩子。
沒有人不希望被人關注，沒有人不希望獲得別人的認同，沒有人不希望獲得別人的肯定。因為只有獲得別人的關注、認同和肯定，才覺得自己有價值。
我們的價值不是自己說了算，是別人在評判，只有別人給了你價值，你自己才有價值；別人給了你價值，你自己才有成就感。
學習是孩子人生的“第一桶金”。他人生做的第一件事就是學習。他沒有能力從別的地方去獲得別人的關注，肯定，認同，價值，他只能從學習當中去獲得，通過學習成績來證明自己。所以，不會有哪個孩子不想學、不愿意學、不在意成績。
如果我們看到了孩子不在意學習成績，那一定是他在學習上已經出問題了。比如很多孩子本來學習成績還行，突然談戀愛了，或開始依賴手機了，或開始打扮自己了，或開始穿奇裝異服。比如還有的孩子，說一些別人不敢說的話，評論別人不敢評論的事情，以前從不跟老師對著干的孩子，現在開始跟老師對著干了，都是在學習上出問題了。
他們不知道如何處理學習上的問題，又想得到別人的關注，于是，只有通過奇怪的穿著打扮，通過特殊的言行獲得別人的關注。他們認為這種方式獲得的關注也一定程度上代表了自己的價值。
如果你發(fā)現你的孩子不是那個很在意學習成績的人，不是那個很想學習的人，也不是那個很想進步的人，你就要注意了，孩子可能出問題了。
這種問題的根源一般出現在我們愛孩子的過程當中，對孩子的引導和互動出現錯誤而導致的一種結果。很多家長自以為是，認為自己懂孩子，其實對孩子的理解和認知與事實的真相相差十萬八千里。
所以，家長一定要堅信自己的孩子想學習，想進步，也在意學習成績，如果他一旦沒做到，說明孩子可能遇到什么問題了，一定要幫孩子找到原因，而不是自作聰明的講一番大道理或對孩子進行指責。家長正確的做法是，理解孩子并幫助孩子解決問題。
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